Hvis du er i uddannelse i 21. århundrede, er vi villige til at satse på at du føler presset fra standardiserede testresultater, uanset hvor du underviser i USA. Presset ser ud til at komme fra alle sider: distriktet, forældre, administratorer, samfundet, dine kolleger og dig selv. Undertiden føles det som om du ikke kan tage et øjeblik væk fra de hårde kerne-fag for at undervise i såkaldte "ikke-væsentlige ting", som musik, kunst eller fysisk træning. Disse personer er forskrækkede af de mennesker, der omhyggeligt overvåger testresultater. Tid væk fra matematik, læsning og skrivning ses som spildt tid. Hvis det ikke direkte fører til forbedrede testresultater, opfordres du ikke, eller nogle gange endda måske, til at undervise i det.
I Californien offentliggøres skoleplaceringer og score i aviserne og diskuteres af samfundet. Skoles omdømme er lavet eller brudt af bundlinjen, numre trykt i sort og hvidt på avispapir. Det er nok til at få enhver læreres blodtryk til at stige ved tanken på det.
Dette er bare toppen af isbjerget, når det kommer til læreres meninger om dette kontroversielle spørgsmål. Penge, prestige, omdømme og professionel stolthed står alle på spil. Administratorer ser ud til at få et ekstra pres for at udføre fra distriktscheferne, som skoleledere, til gengæld, gå ned til deres personale. Ingen kan lide det, og de fleste mennesker synes, det hele er irrationelt, men presset sneboldt og øges eksponentielt.
Forskning viser, at der er en utrolig mængde pres, der lægges på lærerne. Dette pres resulterer ofte i lærer udbrændt. Lærere føler ofte, at de er nødt til at "undervise til prøven", hvilket resulterer i, at de bliver nødt til at tage væk fra højere orden tænkning færdigheder, som har vist sig at have langsigtede fordele for studerende og er en meget tiltrængt færdighed fra det 21. århundrede.