At forstå forskellige læringsstilarter på arbejdspladsen

Tak til Ron Gross for at have delt dette stykke fra sin bog "Peak Learning: Sådan opretter du dit eget livslang uddannelsesprogram til personlig oplysning og professionel succes."

I arbejdsverdenen er der en udvidet anerkendelse af behovet for at udnytte forskellige læringsstile inden for organisationer. Ifølge Dudley Lynch, i Din højtydende forretningshjerne, "vi kan bruge denne magtfulde nye måde at forstå mennesker til at designe bedre organisationer,... udføre et mere effektivt og produktivt job med at ansætte og placere mennesker og at ramme vores ledelsesmeddelelser, så de kan trænge ind i sindets naturlige filtre. "

Det betyder, at du skal kunne måle, hvor godt din læringsstil passer til de opgaver, der komponerer dit nuværende job. Du skal også være i stand til at genkende andres stilarter, hvilket vil skabe bedre kommunikation.

I en workshop illustrerer vi dette ved at danne en halvkugle cirkel. Alle deltagere sætter sig i en halvcirkel, så hver enkelt persons position afspejler hans eller hendes præferencegrad for enten

"Hold nu fast," siger en af ​​venstresiden. ”Jeg foretrækker det virkelig, hvis du kunne starte med at give mig nogle grundlæggende eksempler på, hvad du taler om. Du ser ud til at være over hele kortet i stedet for først at starte med de første ting. "

Men i det næste minut vil nogen fra højre side klage: "Hej, jeg kan ikke se skoven for alle de træer, du kaster på mig. Kunne vi skifte os ud af detaljerne og få et overblik over emnet? Hvad er pointen? Hvor skal vi hen? "

Ofte smedes partnerskaber med fordel ud af to personer, der supplerer hinandens stilarter. I mine workshops ser vi ofte to personer, der arbejder tæt sammen, sæder i modsatte ender af den halvkugleformede cirkel. I et tilfælde befandt et par i modebranchen sig på disse steder. Det viste sig, at den ene af dem var idépersonen og den anden, den økonomiske guiden. Sammen lavede de faktisk en dynamisk duo.

At skabe teams til at arbejde sammen eller til at løse problemer er et vigtigt område, hvor en bevidsthed om stilarter kan sikre større succes. Nogle meget tekniske problemer kræver teammedlemmer, der alle deler den samme måde at behandle information på, søge nye fakta, fortolke beviser og komme til konklusioner. En snæver fakta- eller problemløsningsopgave, såsom at bestemme, hvordan man kan fremskynde passering af ordrer gennem faktureringsafdelingen, kan være en sådan situation.

I andre situationer kan din succes dog afhænge af at have ret blanding af stilarter. Du har muligvis brug for en eller to personer, der tager top-down, bred syn sammen med andre, der kan lide at arbejde systematisk og logisk. Oprettelse af en plan for det næste års aktiviteter ville være en opgave, der kunne drage fordel af denne blanding af tilgange.

Et andet område, hvor stilarter for læring og tænkning afgørende kan påvirke enkeltpersoners eller organisationers succes, er forholdet mellem boss og medarbejder. Denne typiske situation forekommer hver dag i erhvervslivet: en vejleder vil klage over, at en ny arbejder ikke ser ud til at lære en rutineopgave. Når forslaget fremsættes om, at nykommeren måske lærer det, hvis det vises, at det bevæger sig ved bevægelse, udtrykker vejlederen - helt klart en grouper snarere end en stringer - utilfredshed og udbryder, "Jeg aldrig give instruktioner på den måde. Det ville være fornærmende og nedladende - nogen som helst kan hente det, hvis de virkelig vil. "

Sådan konflikt baseret på forskelle i stil kan strække sig helt op til den udøvende pakke. I deres bog Skriv tale, ledelseskonsulenter Otto Kroeger og Janet Thuesen fortæller, hvordan de hjalp med at rette ud urolige organisationer ved at analysere forskellene mellem lederne og direktørernes stilarter involveret. De foreslår endda at udvikle en version af organisationskortet, hvor hver af de centrale individer identificeres ikke ved hans eller hendes titel, men af ​​hans eller hendes læringsstil!

Gross, Ronald. "Peak Learning: Sådan opretter du dit eget livslang uddannelsesprogram til personlig oplysning og professionel succes." Revideret, efterfølgende udgave, TarcherPerigee, 5. april 1999.