en uddannelsesfilosofisk erklæring eller undervisning i filosofiforklaring er et kort essay, som alle næsten potentielle lærere skal skrive. Vanderbilt University forklarer:
”En erklæring om undervisning (filosofi) er et målrettet og reflekterende essay om forfatterens undervisning tro og praksis. Det er en individuel fortælling, der ikke kun inkluderer ens tro på undervisning og læring proces, men også konkrete eksempler på måderne hvorpå han eller hun gennemfører disse overbevisninger i klasseværelse."
En veludviklet undervisningserklæring giver et klart og unikt portræt af forfatteren som lærer. Ohio State University's Center for Fremme af Undervisning forklarer endvidere, at en erklæring om undervisningsfilosofi er vigtig, fordi en klar filosofi om undervisning kan føre til en ændring i undervisningsadfærd og fremme professionel og personlig vækst.
Eksempler på undervisningsfilosofierklæringer
Prøve 1
Dette afsnit er et eksempel på en stærk erklæring om undervisningsfilosofi, fordi den sætter de studerende, hvor de hører hjemme i uddannelsen: foran og midt i lærerens fokus. En forfatter, der skriver som en erklæring, vil sandsynligvis kontinuerligt undersøge og verificere denne filosofi ved altid at sikre, at de studerendes behov er det primære fokus i alle lektioner og skolearbejde.
”Min filosofi om uddannelse er, at alle børn er unikke og skal have et stimulerende uddannelsesmiljø, hvor de kan vokse fysisk, mentalt, følelsesmæssigt og socialt. Det er mit ønske at skabe denne type atmosfære, hvor studerende kan opfylde deres fulde potentiale. Jeg vil give et sikkert miljø, hvor studerende opfordres til at dele deres ideer og tage risici.
”Jeg tror, at der er fem væsentlige elementer, der fremmer læring. (1) Lærerens rolle er at fungere som en guide. (2) Studerende skal have adgang til praktiske aktiviteter. (3) Studerende skal være i stand til at have valg og lade deres nysgerrighed styre deres læring. (4) Studerende har brug for muligheden for at øve færdigheder i et sikkert miljø. (5) Teknologi skal indarbejdes i skoledagen. "
Prøve 2
Følgende udsagn er et godt eksempel på en undervisningsfilosofi, fordi forfatteren understreger, at alle klasseværelser, og faktisk alle studerende, er unikke og har specifikke læringsbehov og stilarter. En lærer med en sådan filosofi vil sandsynligvis sikre, at hun bruger tid på at hjælpe hver studerende med at opnå sit højeste potentiale.
”Jeg tror, at alle børn er unikke og har noget specielt, som de kan bringe til deres egen uddannelse. Jeg vil hjælpe mine studerende med at udtrykke sig og acceptere sig selv for den, de er, samt omfavne andres forskelle.
”Hvert klasseværelse har sit eget unikke samfund; min rolle som lærer vil være at hjælpe hvert barn med at udvikle deres eget potentiale og læringsformer. Jeg vil præsentere en læseplan, der vil inkorporere hver anden læringstil og gøre indholdet relevant for de studerendes liv. Jeg vil indarbejde praktisk læring, kooperativ læring, projekter, temaer og individuelt arbejde, der engagerer og aktiverer studerendes læring. "
Prøve 3
Denne erklæring giver et solidt eksempel, fordi forfatteren understreger det moralske mål med undervisningen: at hun vil holde hver studerende til de højeste forventninger og sikre, at hver enkelt er flittig i hende undersøgelser. Underforstået i denne erklæring er, at læreren ikke vil opgive selv en eneste tilbagevendende studerende.
”Jeg tror, at en lærer er moralsk forpligtet til at komme ind i klasseværelset med kun de største forventninger til hver eneste af hendes elever. Læreren maksimerer således de positive fordele, der naturligvis følger med enhver selvopfyldende profeti. Med hengivenhed, udholdenhed og hårdt arbejde vil hendes studerende stige op til lejligheden. "
”Jeg sigter mod at bringe et åbent sind, en positiv holdning og høje forventninger til klasseværelset hver dag. Jeg tror, at jeg skylder mine studerende såvel som samfundet at bringe konsistens, flid og varme til mit job i håb om, at jeg i sidste ende kan inspirere og opmuntre sådanne træk hos børnene som godt."
Prøve 4
Følgende udsagn tager en lidt anden tackling: Klasselokaler skal være varme og omsorgsfulde samfund. I modsætning til de foregående udsagn minimerer denne studerendes individualitet og understreger, at det i det væsentlige kræver en landsby at fremme virkelig samfundsbaseret læring. Alle undervisningsstrategier derefter, såsom morgenmøder og samfundsproblemløsning, følg denne filosofi.
”Jeg mener, at et klasseværelse skal være et sikkert, omsorgsfuldt fællesskab hvor børn frit kan tale deres sind og blomstre og vokse. Jeg vil bruge strategier for at sikre, at vores klassesamfund blomstrer, som morgenmødet, positivt vs. negativ disciplin, klasseværelse job og problemløsning færdigheder.
”Undervisning er en proces med at lære af dine studerende, kolleger, forældre og samfundet. Dette er en livslang proces, hvor du lærer nye strategier, nye ideer og nye filosofier. Over tid kan min uddannelsesfilosofi muligvis ændre sig, og det er okay. Det betyder bare, at jeg er vokset og lært nye ting. "
Komponenter i en erklæring om undervisningsfilosofi
En erklæring om filosofisk undervisning skal omfatte en introduktion, en krop og en konklusion - ligesom du ville forvente af dine studerende, hvis de skrev et papir. Men der er specifikke komponenter som du skal medtage i en sådan erklæring:
Introduktion: Dette skal være din afhandlingserklæring, hvor du diskuterer din generelle tro på uddannelse (såsom: "Jeg tror, at alle studerende har ret til at lære") samt dine idealer i forhold til undervisning. Du burde "begynde med slutningen, "siger James M. Lang i en august. 29, 2010, artikel med titlen "4 trin til en mindeværdig undervisningsfilosofi" offentliggjort i "The Chronicle of Higher Education." Lang siger, du skal overvej, hvad eleverne har lært, når de har forladt din klasse, efter at have været styret af din undervisningsfilosofi og strategier.
Legeme: I denne del af erklæringen skal du diskutere, hvad du ser som det ideelle klassemiljø, og hvordan det gør dig til en bedre lærer, imødekommer elevens behov og letter forældre / barn-interaktion. Diskuter, hvordan du ville lette aldersrelateret læring, og hvordan du involverer studerende i vurderingsproces. Forklar, hvordan du praktiserer dine uddannelsesidealer.
Lang siger, at du klart skal angive dine mål og mål for studerende. Layout specifikt, hvad du håber, at din undervisning vil hjælpe studerende med at udføre. Vær specifik ved at fortælle en historie eller tilbyde "en detaljeret beskrivelse af en innovativ eller interessant undervisningsstrategi, du har brugt," siger Lang. Hvis du gør det, hjælper din læser med at forstå, hvordan din undervisningsfilosofi ville spille ud i klasseværelset.
Konklusion: I dette afsnit skal du tale om dine mål som lærer, hvordan du har været i stand til at møde dem i fortiden, og hvordan du kan bygge videre på disse for at imødekomme fremtidige udfordringer. Fokuser på din personlige tilgang til pædagogik og klasseledelse, såvel som hvad der gør dig unik som underviser, og hvordan du ønsker at fremme din karriere til yderligere at støtte uddannelse.
Lang bemærker, at selvom du ikke behøver at bruge officiel citatstil, skal du citere dine kilder. Forklar, hvor din undervisningsfilosofi stammer fra - for eksempel fra dine oplevelser som bachelor eller fra en fakultets mentor dig arbejdede med under dit læreruddannelsesprogram, eller måske fra bøger eller artikler om undervisning, der havde en særlig indflydelse på du.
Formaterer din erklæring
Ud over at overveje den type undervisningsfilosofi, der skal skrives, tilbyder Ohio State University nogle generelle forslag til formatering. Ohio State University Center for fremme af undervisning siger:
Udsagnsformat
"Der er intet krævet indhold eller indstillet format. Der er ingen rigtig eller forkert måde at skrive en filosofisk erklæring, hvorfor det er så udfordrende for de fleste at skrive en sådan. Du kan beslutte at skrive i prosa, bruge berømte citater, oprette visuals, bruge et spørgsmål / svarformat osv. "
Der er dog nogle generelle regler at følge, når man skriver en erklæring om undervisningsfilosofi, siger universitetets afdeling for læreruddannelse:
Hold det kort. Udsagnet bør ikke være mere end en til to sider ifølge Ohio State University Center for the Advancement of Teaching.
Brug nuværende tid, og skriv udsagnet i den første person, som de foregående eksempler illustrerer.
Undgå jargon. Brug almindeligt, dagligdags sprog, ikke "tekniske udtryk", rådgiver universitetet.
Opret et "levende portræt" der inkluderer "strategier og metoder... (for at hjælpe) din læser med at tage et mentalt 'kig' ind i dit klasseværelse, «tilføjer Ohio State University Center for the Advancement of Teaching.
Sørg for, at du taler om "dine oplevelser og dine tro ”og sikre, at din erklæring er original og virkelig beskriver de metoder og filosofi, du vil bruge i undervisningen, tilføjer universitetet.