Aktuel-traditionel retorik er en nedslående betegnelse for de lærebogbaserede metoder til sammensætning instruktion populær i USA i løbet af de første to tredjedele af det 20. århundrede. Robert J. Connors (se nedenfor) har antydet, at et mere neutralt udtryk, sammensætning-retorik, bruges i stedet.
Sharon Crowley, professor i retorik og komposition ved Arizona State University, har observeret, at den nuværende traditionelle retorik er "en direkte efterkommer af det britiske nye arbejde retorikere. I løbet af størstedelen af 1800-tallet udgjorde deres tekster en grundlæggende del af retorisk instruktion i amerikanske colleges "(Den metodiske hukommelse: opfindelse i nuværende-traditionel retorik, 1990).
Udtrykket nuværende-traditionel retorik blev opfundet af Daniel Fogarty i Roder for en ny retorik (1959) og populariseret af Richard Young i slutningen af 1970'erne.
Eksempler og observationer
Kimberly Harrison: I Principperne for retorik og deres anvendelse (1878), den første og mest populære af hans seks lærebøger, [Adams Sherman] Hill understreger funktioner, der er kommet til at blive identificeret med
nuværende-traditionel retorik: formel korrekthed, elegance af stil og diskursformer: beskrivelse, fortælling, udstilling og argumentation. Overtalelse for Hill bliver kun et nyttigt supplement til argument, opfindelsen kun et system af 'ledelse' i en retorik, der er afsat til arrangement og stil.Sharown Crowley: Aktuel-traditionel retorik kendetegnet ved dens vægt på de formelle træk ved det færdige produkt til at komponere. Det aktuelle traditionelle essay beskæftiger sig med en streng bevægelse fra generelt til specifikt. Den viser en afhandlingssætning eller et afsnit, tre eller flere afsnit med understøttende eksempler eller data og et afsnit hver med introduktion og konklusion.
Sharon Crowley: På trods af det navn, der er givet det af historikere, nuværende-traditionel retorik er overhovedet ikke en retorik. Nuværende-traditionelle lærebøger viser ingen interesse i at passe diskurser til de lejligheder, som de er sammensat af. Snarere sammenbrud de sammen hver komponerende lejlighed til et ideal, hvor forfattere, læsere og Beskeder er ens ikke adskilt. Det, der betyder noget i den nuværende traditionelle retorik, er form. Nuværende-traditionel pædagogik tvinger studerende gentagne gange til at vise deres brug af institutionelt godkendte former. Manglende overholdelse af de sanktionerede former signaliserer en slags karakterfejl, såsom dovenskab eller uopmærksomhed.. . .
”Aktuel-traditionelle lærebøger begyndte næsten altid med hensyn til diskussionens mindste enheder: ord og sætninger. Dette antyder, at deres forfattere og lærerne, som de skrev for, var ivrige efter at rette to træk i elevernes diskurs: forbrug og grammatik.
Robert J. Connors: 'Aktuel-traditionel retorik' blev standardbetegnelsen for traditionen for retorik, der optrådte specifikt at informere kompositionskurserne i det sidstnævnte århundrede og det tyvende århundrede op gennem 1960'erne.. .. 'Aktuel-traditionel retorik' som et udtryk syntes at indikere både den forældede karakter og den fortsatte magt i ældre lærebogbaserede skrivepedagogikker... 'Aktuel-traditionel retorik' blev en bekvem piskende dreng, det udtryk, der blev valgt efter 1985 til beskrivelse uanset i det nittende- og tyvende århundredes retoriske eller pædagogiske historie, som enhver given forfatter fandt ønsker. Har du et moderne problem? Skyld det for den nuværende-traditionelle retorik... Det, vi har reified som en samlet 'nuværende-traditionel retorik', er i virkeligheden ikke en samlet eller en uforanderlig virkelighed.