Engelsk andetsprog: Lær skrivning vs. Taler

For mange Engelske elever at lære at skrive flydende på engelsk er meget mere udfordrende end at lære at tale flydende. Selv for elever på avanceret niveau, kan skriftlig kommunikation komme langt langsommere på engelsk end talt kommunikation. Der er en række grunde til dette:

Skrivning på engelsk skal følge grammatikreglerne meget tættere end på talt engelsk. For eksempel, hvis nogen siger 'Lån mig din pen' i samtale, er det klart fra sammenhængen, at taleren havde til hensigt at sige 'Låne mig din pen'. I skriftlig kommunikation er ord endnu vigtigere, fordi de mangler visuel kontekst. Især hvis du arbejder i en forretningsmæssig indstilling, kan det at gøre fejl forårsage fejlkommunikation, som kan føre til problemer. I samtalen kan du smile og gøre et godt indtryk. Med skrivning er alt hvad du har dine ord.

Forestil dig, hvis du er på fest. Du har måske en samtale med nogen og forstår kun et par ord. Men fordi du er i forbindelse med en fest, kan du foretage alle de fejl, du ønsker. Det betyder ikke noget. Alle har det sjovt. Når det kommer til skrivning, er der ikke så meget plads til fejl.

Talte engelsk er meget mere spontan end skrevet engelsk. Det er løsere, og fejl påvirker ikke nødvendigvis din evne til at kommunikere klart. I skrivning er det vigtigt at tænke over, hvordan man skriver til det tilsigtede publikum. Du skal forstå, hvem der læser din skrivning. Det tager tid at finde ud af disse ting.

Vi forventer mere af det, vi læser. Vi forventer, at det er sandt, underholdende eller informativt. Når der er en forventning, er der pres på at prestere godt. Med tale, med den mulige undtagelse af give en præsentation, er der næsten ikke så meget pres - medmindre du lukker en forretningsaftale.

Det er vigtigt, når man underviser i skriftlige engelskkundskaber - især for erhvervsengelsk - at være opmærksom af de udfordringer, som eleverne står over for, når de lærer at fungere i et skriftligt engelsk miljø.

Følgende punkter kan være nyttige, når man overvejer, hvordan man underviser i engelsk skrivefærdigheder:

• At tilegne sig tale er en ubevidst handling, hvorimod at lære at skrive kræver en bevidst indsats fra den lærendes side. En af grundene til, at mange personer har svært ved at skrive, er på grund af nødvendigheden af ​​at lære en kortlægningsevne for at kunne bruge skriftsprog.
• Det skriftlige sprog skal filtreres gennem en slags system, dette system kan være fonemisk, strukturelt eller repræsentativt osv. Individet må ikke kun lære at genkende betydningen af ​​ord mundtligt, men også gennemgå en proces med at transkribere disse lyde.
• Processen med at transkribere lyde kræver indlæring af andre regler og strukturer, hvorved man kender en tidligere ubevidst proces.

En anden grund til, at nogle enkeltpersoner måske har svært ved at skrive, er, at skriftsprog påtager sig mange forskellige registre afhængigt af det skrevne ord. Ofte er disse funktioner ikke forbundet med det talte sprog og kan derfor betragtes som 'kunstige' for højttaleren. Disse funktioner bruges ofte kun i skriftlig tale og er derfor endnu mere abstrakte for nogle individer end den allerede vanskelige transkription af simpelt talesprog til et alfabet.

Disse abstraktionslag begynder med transkription af orale lyde til et skriftligt alfabet og fortsætter til udelukkende abstraherede funktioner i det skriftlige sprog er skræmmende for mange individer, der forståeligt nok bliver bange for behandle. I de værste tilfælde, hvor enkeltpersoner ikke besidder eller ikke har mulighed for at lære visse kognitive færdigheder, kan et individ blive helt eller funktionelt analfabet.