Når børn får en diagnose af sprogforsinkelse eller indlæringsvanskeligheder, opdager de ofte, at de også har 'behandlingsforsinkelser'. Hvad betyder "behandlingsforsinkelse"? Dette udtryk henviser til den tid det tager for barnet at behandle information fra tekst, fra den mundtlige information eller til at dechifrere ordforråd. De har ofte sprogfærdighederne til at forstå, men kræver yderligere tid til at bestemme at de betyder. De har en tendens til at have sprogforståelsesevne, der er lavere end andre børn har i deres aldersgruppe.
Problemer med at behandle sprog har en negativ indvirkning på den studerende i klasseværelset, da informationen der kommer til barnet ofte er i et større tempo, end barnet er i stand til at behandle. Børn med forsinkelser i sprogbehandlingen har en større ulempe i klasselokalet.
Hvordan Central Auditory Processing Disorders adskiller sig fra Language Processing Disorders
På webstedet om talepatologi hedder det, at centrale auditive behandlingsforstyrrelser henviser til vanskeligheder ved behandling af hørbare signaler, der ikke er relateret til hørelse, følsomhed eller intellektuelle funktionsnedsættelser.
”CAPD henviser specifikt til begrænsninger i den igangværende transmission, analyse, organisering, transformation, uddybning, lagring, hentning og brug af information indeholdt uhørlige signaler, ”the site stater.
Perceptuelle, kognitive og sproglige funktioner spiller alle en rolle i sådanne forsinkelser. De kan gøre det vanskeligt for børn at modtage information eller især skelne mellem den slags oplysninger, de har hørt. De har svært ved at behandle information kontinuerligt eller ”filtrere, sortere og kombinere information på passende perceptuel og konceptuelle niveauer. ” At huske og bevare de oplysninger, de har hørt, kan også vise sig udfordrende for børn med central auditiv behandling forsinkelser. De er nødt til at arbejde for at knytte mening til den række akustiske signaler, de præsenteres i både sproglige og ikke-sproglige kontekster. (ASHA, 1990, pp. 13).
Strategier til at hjælpe børn med at behandle forsinkelser
Børn med behandling af forsinkelser behøver ikke at lide i klasseværelset. Her er 10 strategier til støtte for barnet med sprogbehandlingsforsinkelser:
- Når du præsenterer information, skal du sørge for, at du engagerer barnet. Etabler øjenkontakt.
- Gentag anvisninger og instruktioner, og lad eleven gentage dem for dig.
- Brug konkrete materialer til at understøtte læringskoncepter.
- Opdel dine opgaver i bunker, især dem, der kræver auditiv opmærksomhed.
- Giv ekstra tid til den studerende til at behandle og huske oplysninger.
- Giv regelmæssig gentagelse, eksempler og opmuntring.
- Sørg for, at børn med behandling af forsinkelser forstår, at de til enhver tid kan anmode om afklaring; Sørg for, at barnet er behageligt med at bede om hjælp.
- Langsomt ned, når du taler, og gentag ofte instruktioner og instruktioner.
- Tap regelmæssigt på barnets forkendskab for at hjælpe barnet med at gøre meningsfulde forbindelser.
- Reducer presset, når det er muligt, og observer barnet så meget som muligt for at sikre, at forståelsen er i skak. Vær altid støttende.
Heldigvis, med tidlig indgriben og korrekt undervisningsstrategier, er mange af sprogbehandlingsunderskuddene reversible. Forhåbentlig vil ovenstående forslag hjælpe både lærere og forældre med at fjerne de kæmper, børn med behandling af forsinkelser varer.