Som studerende husker vi, at vi sad gennem utallige forelæsninger, hvor instruktøren voksede veltalende omkring dramatisk litteratur, mens klassen lyttede tålmodig og noterede sig nu og da. I dag, som lærere, elsker vi bestemt at holde foredrag om Shakespeare, Shaw og Ibsen; når alt kommer til alt elsker vi at høre os selv tale! Vi elsker dog også deltagelse af studerende, jo mere kreative, jo bedre.
Her er et par måder for studerende at udøve deres fantasi, mens de analyserer dramatisk litteratur.
Skriv (og udfør?) Yderligere scener
Da skuespil er beregnet til at blive fremført, giver det mening at opfordre dine studerende til at udføre nogle af scenerne i stykket. Hvis de er en energisk og udadvendt gruppe, kan dette fungere pragtfuldt. Det kan dog være, at din engelskundervisning er fyldt med temmelig genert (eller i det mindste stille) studerende, der vil være tilbageholdende med at læse Tennessee Williams eller Lillian Hellman højt.
Lad i stedet studerende arbejde i grupper for at skrive en helt ny scene til stykket. Scenen kunne finde sted før, efter eller mellem dramatikerens historie. Bemærk:
Tom Stoppard gjorde et fremragende stykke arbejde med at skrive scener, der finder sted "i mellem" Hamlet. Det hedder et teaterstykke Rosencrantz og Guildenstern er døde. Et andet eksempel, som nogle studerende vil have større sandsynlighed for at værdsætte, er Lion King 1 1/2.Overvej nogle af disse muligheder:
- Skriv en scene sat ti år før En sælgers død. Hvordan var hovedpersonen, før han fik børn? Hvordan var hans karriere i de "tidlige dage"?
- Skriv en scene, der viser, hvad der sker mellem Hamlets Lov III og IV. Mange er ikke klar over, at Hamlet hænger sammen med pirater i et stykke tid. Jeg vil meget gerne vide, hvad der sker mellem den danske prins og buccaneers-bandet.
- Skriv en ny afslutning på Henrik IbsensEt dukkehjem. Afslør hvad Nora Helmer gør dagen efter, at hun forlader sin familie. Vinder hendes mand hende tilbage? Finder hun en ny følelse af formål og identitet?
Under skriveprocessen forbliver studerende måske tro mod karaktererne, eller de kan forfalske dem eller modernisere deres sprog. Når de nye scener er færdige, kan klassen skiftevis udføre deres arbejde. Hvis nogle grupper hellere ikke vil stå foran klassen, kan de læse fra deres skriveborde.
Opret en tegneserie
Bring nogle kunstartikler i klassen, og lad eleverne arbejde i grupper for at illustrere en grafisk ny version af stykket eller en kritik af dramatikerens ideer. For nylig diskuterede studerende i en af mine klasser Mand og Superman, George Bernard Shaws slag-om-køn-komedie, der også overvejer Nietzsches ideal af et menneske, Supermanden eller Übermensch.
Mens de skabte et litterært svar i tegneserieform, tog eleverne Clark Kent / Superman-tegnet og erstattede ham med en Nietzschean superhelt, der selvisk ignorerer de svage, hader Wagner-operaer og kan springe eksistentielle problemer i en enkelt grænse. De havde det sjovt med at skabe det, og det viste også deres kendskab til skuespillets temaer.
Nogle studerende føler sig måske usikre på deres tegneevner. Forsikre dem om, at det er deres ideer, der betyder noget, ikke kvaliteten af illustrationer. Fortæl dem også, at pindfigurer er en acceptabel form for kreativ analyse.
Drama Rap-slag
Dette fungerer især godt med de komplekse værker fra Shakespeare. Denne aktivitet kan producere noget utroligt fjollet. Hvis der er oprigtige bydigtere i dit klasseværelse, kan de komponere noget meningsfuldt, endda dybtgående.
Tag en ensom eller en to-person scene fra ethvert shakespeariansk skuespil. Diskuter betydningen af linjerne, klargør metaforer og mytiske hentydninger. Når klassen forstår den grundlæggende betydning, skal du få dem til at arbejde i grupper for at skabe en "moderniseret" version gennem rap-musikken.
Her er et kort, omend kornet eksempel på en "rapping" -version af Hamlet:
Vagt nr. 1: Hvad er den lyd?
Vagt nr. 2: Rundt omkring - det ved jeg ikke.
Vagt nr. 1: Hører du ikke det?
Vagt nr. 2: Dette sted i Danmark er hjemsøgt af en ond ånd!
Horatio: Her kommer Prince Hamlet, han er en melankolsk dansker.
Hamlet: Min mor og min onkel driver mig sindssyg!
Yo Horatio - hvorfor kom vi ud her?
Der er intet i skoven for mig at frygte.
Horatio: Hamlet, ikke forstyrre dig, og lad dig ikke vrede.
Og se ikke nu-
Hamlet: DET ER DET SKÆTTE AF MIN DAD!
Hvad er denne åbenbaring med øjne, der skræmmer?
Spøgelse: Jeg er din fars ånd, der for evigt går natten rundt.
Din onkel dræbte din far, men det er ikke bomben-
Den store rykk gik og giftede sig med din mor!
Når hver gruppe er færdig, kan de skifte skift med deres linjer. Og hvis nogen kan få en god "beat-box" i gang, desto bedre. Advarsel: Shakespeare roterer muligvis i hans grav under denne opgave. For den sags skyld kan Tupac muligvis også begynde at dreje. Men i det mindste vil klassen have det godt.
Stående debat
Opsætning: Dette fungerer bedst, hvis studerende har plads til at stå op og bevæge sig frit. Hvis dette ikke er tilfældet, skal du opdele klasselokalet i to sider. Hver side skulle dreje deres skriveborde, så de to store grupper står overfor hinanden - de skulle være parate til at deltage i en seriøs litterær debat!
På den ene side af tavlen (eller tavlen) skriver instruktøren: ENIG. På den anden side skriver instruktøren: DISAGREE. I midten af brættet skriver instruktøren en meningsbaseret erklæring om karaktererne eller ideerne i stykket.
Eksempel:Abigail Williams (antagonisten fra The Crucible) er en sympatisk karakter.
De studerende beslutter hver for sig, om de er enige eller uenige i denne erklæring. De flytter til enten AFTALE SIDEN i rummet eller DISAGREE SIDE. Derefter begynder debatten. Studerende udtrykker deres meninger og tilstandsspecifikke eksempler fra teksten for at støtte deres argument. Her er nogle interessante emner til debat:
- Hamlet bliver virkelig sindssyg. (Han foregiver ikke bare).
- Arthur Miller's En sælgers død kritiserer nøjagtigt Amerikansk drøm.
- Anton Chekhovs skuespil er mere tragiske end komiske.
I en stående debat skal eleverne føle sig fri til at ombestemme sig. Hvis nogen kommer frem til et godt punkt, kan de klassekammerater beslutte at flytte til den anden side. Instruktørens mål er ikke at svinge klassen på en eller anden måde. I stedet skal læreren holde debatten på sporet og lejlighedsvis spille Djævelens talsmann for at holde eleverne til at tænke kritisk.
Generer dine egne kreative analyseaktiviteter
Uanset om du er en engelsklærer, en hjemmeskoleforælder, eller du bare leder efter en fantasifuld måde at svare på litteratur på; disse kreative aktiviteter er blot et par af de uendelige muligheder.