Hvad er en rubrik?

Når børn kommer i gymnasiet og karakterer virkelig betyder noget, begynder de studerende at stille spørgsmålstegn ved de udtryk lærerne har brugt siden de var på folkeskolen. Sætninger som "vægtede score"og"klassificering på en kurve", som tidligere kun var lærerens samtale, bliver nu sat i tvivl, da disse GPA'er er så vigtige 9. klasse og derover. Et andet spørgsmål, lærere bliver spurgt meget om, er: "Hvad er en rubrik?" Lærere bruger dem meget i klassen, men studerende ønsker at vide, hvordan de bruges, hvordan de kan hjælpe studerendes karakterer, og hvilke slags forventninger der følger med dem.

En rubrik er simpelthen et ark papir, der lader eleverne vide de følgende ting om en opgave:

• De overordnede forventninger til opgaven
• Kriterierne, der er arrangeret i kvalitetsniveauer fra fremragende til fattige, som en studerende skal opfylde
• De point eller karakterer, som en studerende kan tjene, baseret på niveauerne

Rubrikker bruges af nogle få forskellige grunde. Rubrikker giver lærere mulighed for at evaluere opgaver som projekter, essays og gruppearbejde, hvor der ikke er "rigtige eller forkerte" svar. De hjælper også lærere med at klassificere opgaver med flere komponenter som et projekt med en præsentation, en essaysektion og gruppearbejde. Det er let at bestemme, hvad et "A" er på en flervalgseksamen, men det er meget vanskeligere at bestemme, hvad et "A" er på et projekt med flere facetter. En rubrik hjælper studerende og læreren med at vide nøjagtigt, hvor de skal trække linjen og tildele point.

Normalt, hvis en lærer passerer klassificeringsrubrikken (som han eller hun) bør do), vil en studerende få rubrikken, når opgaven afleveres. Typisk vil en lærer gennemgå både opgaven og rubrikken, så eleverne kender de kriterier, der skal opfyldes, og kan stille spørgsmål om nødvendigt. * Bemærk: Hvis du har modtaget et projekt, men ikke har nogen idé om, hvordan du får karakteren på det, så spørg din lærer, om du kan få en kopi af rubrikken, så du kender forskellen mellem karakterer.

Da rubrikker tilbyder de nøjagtige specifikationer for en opgave, ved du altid, hvilken karakter du får på projektet. Enkel rubrikker kan kun give dig den bogstavkarakter med en eller to poster nævnt ved siden af ​​hver lønklasse:

• A: Opfylder alle opgaver
• B: Opfylder de fleste opgaver
• C: Opfylder nogle krav til tildelingen
• D: Opfylder få opgaver
• F: Opfylder ingen tildelingskrav

Mere avancerede rubrikker vil have flere kriterier for vurdering. Nedenfor er afsnittet "Brug af kilder" af en rubrik fra en forskningsopgave, som tydeligvis er mere involveret.

1. Undersøgte oplysninger, der er passende dokumenteret
2. Nok information udenfor til klart at repræsentere en forskningsproces
3. Viser brugen af omskrivning, opsummerer og citerer
4. Information understøtter afhandlingen konsekvent
5. Kilder til citerede værker matcher nøjagtigt kilder, der er citeret i teksten

Hvert af ovenstående kriterier er værd overalt fra 1 - 4 point baseret på denne skala:

• 4 - Det er helt klart et kyndigt, øvet og dygtigt mønster
• 3 - Bevis for et udviklende mønster
• 2 — Overfladisk, tilfældig, begrænset konsistens
• 1 - Uacceptabel færdighedsapplikation

Så når en lærer bedømmer papiret og ser, at eleven udviser et inkonsekvent eller overfladisk færdighedsniveau for kriterier nr. 1, "Undersøgte oplysninger, der er passende dokumenteret," ville han eller hun give barnet 2 point for det kriterier. Derefter ville han eller hun gå videre til kriterier nr. 2 for at afgøre, om den studerende har nok udvendig info til at repræsentere en forskningsproces. Hvis eleven havde et stort antal kilder, ville barnet få 4 point. Og så videre. Denne del af rubrikken repræsenterer 20 point, som et barn kunne tjene på forskningsartikel; de øvrige portioner tegner sig for de resterende 80%.

Tjek denne liste over eksempler på rubrikker fra Carnegie Mellon University for en række forskellige projekter.

• Filosofipapir Denne rubrik blev designet til studerende papirer i en række filosofikurser på CMU.
• Mundtlig eksamen Denne rubrik beskriver et sæt standarder til vurdering af præstationer på en mundtlig eksamen i et øvre divisionskursus.
• Engineering Design Project Denne rubrik beskriver præstationsstandarder for tre aspekter af et teamprojekt: Forskning og design, kommunikation og teamarbejde.

At have klare forventninger er stort for både lærere og studerende. Lærere har en klar måde at gøre det på vurdering af studerendes arbejde, og studerende ved nøjagtigt, hvilken slags ting der vil tjene dem den karakter, de ønsker.