I tredje og fjerde klasse skulle eleverne have forstået det grundlæggende i enkel tilføjelse, subtraktion, multiplikation og opdeling, og som disse unge elever bliver mere komfortable med multiplikationstabeller og omgruppering, tocifret multiplikation er det næste trin i deres matematik uddannelser.
Selvom nogle måske sætter spørgsmålstegn ved, at eleverne lærer, hvordan man multiplicerer disse store tal i hånden i stedet for ved at bruge en lommeregner, skal koncepterne bag multiplikation i lang form først forstås fuldt og tydeligt, så studerende er i stand til at anvende disse grundlæggende principper på mere avancerede matematik kurser senere i deres uddannelse.
Husk at guide dine studerende gennem denne proces trin for trin, og sørg for at minde dem om, at ved at isolere decimalværdier og tilføjelse af resultaterne af disse multiplikationer kan forenkle processen ved hjælp af ligningen 21 X 23.
I dette tilfælde er resultatet af ens decimalværdi for det andet tal ganget med det fulde første tal lig med 63, hvilket føjes til resultatet af tiernes decimalværdi af det andet tal ganget med det fulde første tal (420), hvilket resulterer i 483.
Studerende skal allerede have det godt med multiplikationsfaktorerne for tal op til 10 inden de forsøger tocifrede multiplikationsproblemer, som er begreber, der typisk undervises i børnehave gennem anden klasse, og det er lige så vigtigt for studerende i tredje og fjerde klasse at kunne bevise, at de fuldt ud griber ind i begreberne om tocifret multiplikation.
Af denne grund bør lærere bruge udskrivbare regneark som disse (#1, #2, #3, #4, #5, og #6) og den til venstre for at måle deres studerendes forståelse af tocifret multiplikation. Ved at udfylde disse regneark med kun pen og papir, vil de studerende være i stand til praktisk at anvende kernekoncepterne i form af multiplikation i lang form.
Lærere bør også tilskynde eleverne til at finde ud af problemerne som i ovenstående ligning, så de kan omgruppere og "bære den" mellem disse ens værdi og ti værdiløsninger, da hvert spørgsmål på disse regneark kræver, at de studerende omgrupperes som en del af tocifret multiplikation.
Når eleverne skrider frem gennem studiet af matematik, vil de begynde at indse, at de fleste af de grundlæggende begreber introduceret i folkeskole bruges i tandem i avanceret matematik, hvilket betyder, at de studerende ikke kun kan være i stand til det beregne enkel tilføjelse, men foretag også avancerede beregninger på ting som eksponenter og flertrin ligninger.
Selv i to-cifret multiplikation forventes studerende at kombinere deres forståelse af simpel multiplikation tabeller med deres evne til at tilføje tocifrede tal og omgruppere "bærer", der forekommer i beregningen af ligning.
Denne afhængighed af tidligere forståede begreber i matematik er grunden til, at det er vigtigt, at unge matematikere mestrer hvert studieområde, inden de går videre til det næste; de har brug for en fuldstændig forståelse af hvert af de grundlæggende begreber i matematik for i sidste ende at være i stand til at løse de komplekse ligninger præsenteret i Algebra, Geometri og til sidst Calculus.