Spring over tælling er en vital færdighed for enhver studerende at lære. Du kan springe tællingen med 5s, 4s, 3s eller endda 10s. Men det er nemmest for studerende at begynde at lære spring over tæller med to. Springtælling er så vigtig, at nogle matematikundervisningsfirmaer endda producerer CD'er, der lærer eleverne at springe tællingen over til lyden af sange og melodier.
Men du behøver ikke bruge mange penge - eller endda nogen midler - til at lære dine børn eller studerende at springe over tællingen. Brug disse gratis printables til at hjælpe eleverne med at lære denne vigtige færdighed. De starter med enkle regneark, hvilket giver dem en chance for at tælle med to fra nummer 2 til 20. Arbejdsarkene øges i vanskeligheder med hver dias, og til sidst guider eleverne til at tælle med to fra og med syv og gå op til et udefineret tal, som de har brug for for at finde ud af antallet af tomme felter, som regnearkene har tilbud.
At tælle med to betyder ikke bare, at man begynder ved nr. 2. Et barn har brug for at tælle med to, der starter ved forskellige numre. Dette regneark giver eleverne praksisoptælling med to, der starter fra forskellige numre, f.eks. Seks, otte, 14 osv. Studerende udfylder det korrekte antal af to i de tomme felter, der findes på regnearket.
Par disse skip-counting-aktiviteter med dette regneark, der udfordrer lidt udfordringen for studerende, der vil begynde at tælle med to på et givet antal; dog bliver de nødt til at finde ud af, hvilket antal der skal tælles til, afhængigt af antallet af tomme felter, der er givet for dem for at skrive multipla af to.
Dette regneark øger vanskelighederne lidt for studerende. Studerende tæller med to som starter fra forskellige ulige tal, som er tal, der er et større end et lige antal. Naturligvis kan ethvert multiplum af to ikke være et ulige tal, så studerende bliver nødt til at tilføje et til det ulige nummer, der er angivet som udgangspunkt.
Så for eksempel, hvor det udskrivbare specificerer, at den studerende skal tælle med to som starter fra "en", bliver hun nødt til at tilføje en og faktisk begynde at tælle fra nr. 2. Studerende er også stadig nødt til at bestemme, hvad der er det endelige antal i hver række, afhængigt af antallet af tomme felter, der er givet for dem, for at skrive multiplerne af to.
I dette regneark ratcheteres vanskelighedsniveauet bare lidt tilbage. Studerende får en chance for at tælle med to som starter med lige antal. Så studerende behøver ikke at regne ud, at de bliver nødt til at tilføje et til hvert ulige nummer for at begynde at tælle - som de måtte gøre for det udskrivbare i dias nr. 4. Men de har brug for at tælle med to, der begynder med større antal, såsom 40, 36, 30 og så videre.
I dette udskrivbare skal studerende begynde at springe tællingen over med to som begynder med enten et ulige eller lige tal. De bliver nødt til at beslutte, om de vil tilføje et til et givet ulige antal eller begynde deres tælling med det givne lige antal.
Et problem, der kan vise sig vanskeligt for studerende i dette regneark, kræver, at de begynder at tælle fra tallet nul. Dette problem kan kaste studerende, men hvis det er tilfældet, skal du blot forklare dem, at "nul" er et jævnt tal. De vil begynde at springe tællingen over to til at begynde med "nul", såsom "0, 2, 4, 6, 8 ..." og så videre.
I dette tællemønster-regneark fortsætter eleverne med to, begynder enten med et ulige tal eller et lige antal. Udnyt denne lejlighed til at minde - eller lære - eleverne, at et jævnt tal kan deles med to, mens ulige tal ikke er det.
I denne udskrivning får studerende blandet praksis, hvor de tæller med to, der starter med ulige eller lige tal. Hvis studerende stadig kæmper med konceptet med at tælle for to, skal du samle en stor håndfuld øre - cirka 100 eller deromkring - og vise dem, hvordan de bruger mønterne til at tælle med to. Brug af enkle manipulativer som øre giver eleverne mulighed for at røre ved og håndtere genstande, mens de prøver at lære en færdighed. Uddannelsesteoretiker Jean Piaget kaldte dette for den "konkrete operationelle fase", som generelt omfatter børn i alderen 7 til 11 år.
Dette regneark giver flere muligheder for studerende til at øve at tælle ved to begynder med enten ulige eller lige tal. Dette er et godt tidspunkt at introducere en "100" diagram- dette diagram indeholder, som navnet antyder, 100 tal. Den anden række i diagrammet viser numre, som studerende kan springe tæller fra to til 92.
Brug af visuelle signaler såsom et diagram binder sig til det, teoretikeren Howard Gardner kaldte "rumlig intelligens, "som involverer, hvordan en person behandler visuel information. Når nogle studerende kan se informationen, er de måske bedre i stand til at behandle den og forstå det givne koncept, i dette tilfælde, der tælles med to.
Denne udskrivbare giver studerende endnu mere praksis i at tælle med to som starter fra ulige eller lige tal. Tag dig tid, før eleverne udfylder dette regneark for at forklare, at du også kan springe over at tælle andre tal, såsom fem, som i: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45... 100. Du kan bruge det 100 diagram, som du introducerede med det forrige regneark, men du kan også forklare, at eleverne kan tælle efter femmere ved at bruge fingrene på hver hånd eller ved at bruge nikkel.
I dette regneark tæller studerende igen med to, men hvert problem starter med et lige antal. For at gennemgå denne tælling-for-to-enhed skal du vise eleverne disse gratis online videoer fra OnlineMathLearning.com.
Studerende får en chance for at øve sig med at tælle med to, når de synger med til disse sange, mens de ser animerede figurer, såsom aber, og holder op med tegn, der viser multipla af to. Gratis sing-along, animerede videoer er en fantastisk måde at indpakke din enhed på at tælle med to - og lade unge studerende ivrige efter at lære at springe over at tælle andre numre.