Fremmedsprogsundervisningsmetodikken kendt som Accelerative Integrated Method (AIM) bruger bevægelser, musik, dans og teater til at hjælpe studerende med at lære et fremmedsprog. Metoden bruges hyppigst sammen med børn og er blevet mødt med stor succes.
Den grundlæggende forudsætning for AIM er, at studerende lærer og husker bedre, når de gør noget, der følger med de ord, de siger. For eksempel når eleverne siger det hensyn (på fransk, der betyder "at se ud") holder de hænderne foran deres øjne i form af kikkert. Denne "gestus-tilgang" inkluderer definerede bevægelser for hundreder af vigtige franske ord, kendt som "pared down language." Bevægelserne kombineres derefter med teater, historiefortælling, dans og musik for at hjælpe eleverne med at huske og bruge Sprog.
Lærere har fundet stor succes med denne integrerende tilgang til sprogindlæring; faktisk opnår nogle studerende resultater, der kan sammenlignes med de programmer, der bruger fuld undervisningsmetoder, selv når de AIM-uddannede studerende kun studerer sproget et par timer om ugen.
Mange klasseværelser har fundet ud af, at børn ofte har det godt med at udtrykke sig på det nye sprog fra den første lektion. Ved at deltage i mange forskellige former for aktiviteter på målsproget lærer de studerende at tænke og skrive kreativt. Studerende opmuntres og får mulighed for at øve mundtlig kommunikation på det sprog, de lærer.
AIM er især velegnet til børn, men det kan tilpasses ældre studerende.
Accelerativ integreret metode blev udviklet af den franske lærer Wendy Maxwell. I 1999 vandt hun den canadiske premierministerpris for ekspertise i undervisningen og i 2004 vandt hun H.H. Stern-prisen fra den canadiske sammenslutning af andersprogslærere. Begge disse prestigefyldte priser gives til undervisere, der viser stor innovation i klasseværelset.