Setning imitation på engelsk

I retorik og sammensætningsundersøgelser, sætning efterligning er en øvelse, hvor studerende studerer en prøve dømme og efterligne dets strukturer, der leverer deres eget materiale. Også kendt som modellering.

Synes godt om sætningskombination, sætning efterligning tilbyder et alternativ til traditionel grammatik instruktion og en måde at fremme stilistiske fingerfærdighed.

• "Setningsimitation har en lang historie. Studerende efterligner strukturen af ​​prøvesætninger med deres eget indhold. Normalt hjælper dette med at udvide de studerendes repertoire af grammatiske strukturer. Afhængigt af eksempelsætningerne kan de studerende lære at bruge appositives, deltagelsesfraser, underordnede klausuler, eller parallel struktur (blandt andre) i deres skrivning. De behøver ikke at kende strukturenes navne - faktisk begyndte jeg at undervise i efterligning ved at navngive sætningerne ('Sætningen starter med en infinitiv sætning.. . ') og næsten ødelagde mine studerendes interesse, før jeg fandt ud af, at de kunne efterligne uden at navngive noget. Når de først forstod ideen om efterligning, blev de ivrige efterligere og indbragte sætninger for mig til brug med klassen og delte deres efterligninger generøst. "
  instagram viewer
  
  (Deborah Dean, At bringe grammatik til live. International Reading Assoc., 2008)

MODELINFORMATION: Galgen stod i en lille gård, adskilt fra fængslets vigtigste grund og overgroet med høje stikkende ukrudt. - George Orwell, "Et hængende"
(Skriv en sætning i henhold til mønsteret i modellen sætning.)
IMITATION: Hunden dirrede i baggrunden, våd fra at næse sig vej gennem de tidlige morgengræs og dækket med fugtige cocklespurs.
MODELINFORMATION: Han gik hurtigt gennem den smalle gyde ved Temple Bar og mumlede for sig selv, at de kunne gå til helvede, fordi han ville have en god nat af det. - James Joyce, "Modstykker"
IMITATION: De stod udenfor på det våde fortov på terrassen og lod som om de ikke havde hørt os, da vi kaldte til dem fra biblioteket.
MODELINFORMATION: Jeg gik ud i skoven, fordi jeg ønskede at leve bevidst, kun for at fronte de vigtige kendsgerninger i livet, og se om jeg ikke kunne lære, hvad det havde at lære, og ikke, når jeg kom til at dø, opdage, at jeg ikke havde levet .-- Henry David Thoreau, Walden
IMITATION: Jeg hilste ham høfligt, selvom jeg planlagde at udfordre ham gentagne gange, for at vurdere hans erudition, for at teste om han kunne diskriminerer, hvad der var hensigtsmæssigt i hver situation, og efter at jeg havde undersøgt ham grundigt, at meddele, at vi ikke havde noget sted for ham i vores organisation.
(Edward P.J. Corbett og Robert J. Connors, Klassisk retorik for den moderne studerende, 4. udg. Oxford University Press, 1999)

"En effektiv måde at eksperimentere med forskellige stilarter og udvide din butik med sætningsmønstre er at efterligne (eller efterligne) stilen til andre gode forfattere, forfattere, du respekterer ...
”Det bedste sted at finde modelmønstre er i din læsning. Processen er enkel og underholdende: vælg sætningstrukturer, som du kan lide, fra professionelle forfatteres arbejde, og efterlign deres mønstre, og erstatt deres ord og ideer med dine egne. For at sikre, at du kan vælge disse mønstre nøjagtigt, skal du være i stand til at gøre tre ting: (Adrienne Robins, Den analytiske forfatter: En college-retorik. Collegiate Press, 1996)

1. Identificer basisbestemmelsen.
2. Identificer tilføjelserne.
3. Identificer forbindelserne mellem de beskrivende dele af sætningen og det, de beskriver.

”Næsten enhver kan læse den sætning, hvori der med glæde John Updike fortæller os, hvordan det var at se Ted Williams... ramte et hjemmekør i sin sidste flagermus den 28. september 1960:

Det stod i bøgerne, mens det stadig var på himlen.

"... Hvor svært er det at skrive en sætning som Updikes? Lad os prøve. Hvad du har brug for, er et hængslet ord, der tilsyneladende adskiller forskellige tidsmæssige tilstande, men faktisk bringer dem sammen til det punkt, hvor der ikke er nogen tidsmæssig afstand mellem dem. Her er mit (relativt svage) forsøg: 'Det var i min mave, før det var væk fra hylden.' Nu skal jeg ikke lave noget store krav på min sætning, men jeg vil sige, at det er et spilforsøg på at nærme sig Updikes kunst ved at efterligne den, ved arrangere klausuler på nogenlunde samme måde, som han gør for at opnå en noget lignende, hvis afgjort mindre, virkning. Og når du først har fået fat på det - ved at nulstille på en formular, der derefter kan udfyldes med ethvert antal indhold, kan du gøre det for evigt. 'Hun blev tilmeldt Harvard, før hun blev undfanget.' 'Han havde vundet kampen før den første servering.' "
(Stanley Fish, Sådan skrives en sætning og hvordan man læser en. HarperCollins, 2011)

"Hver gang jeg læste en bog eller et afsnit, der især glædede mig, hvor der blev sagt en ting eller en virkning, der blev gjort med godhed, i som der enten var nogen iøjnefaldende kraft eller en glad forskel i stilen, må jeg sætte mig ned med det samme og indstille mig til at ape det kvalitet. Jeg var ikke succesrig og vidste det; og prøvede igen og var igen mislykket og altid uden succes; men i det mindste i disse forfængelige anstrengelser fik jeg nogle øvelser i rytme, i harmoni, i konstruktion og koordinering af dele. Jeg har således spillet den forførende abe til Hazlitt, til lammet, til Wordsworth, til Sir Thomas Browne, til Defoe, til Hawthorne, til Montaigne, til Baudelaire og til Obermann.. . .
”Måske hører jeg nogen råbe: Men dette er ikke måde at være original på! Det er ikke; der er heller ingen anden måde end at blive født. Der er heller ikke noget, hvis du er født original, noget i denne træning, der skal klemme vingerne på din originalitet. Der kan ikke være nogen mere original end Montaigne, heller ikke kunne være mere i modsætning til Cicero; endnu ingen håndværker kan undlade at se, hvor meget den ene må have forsøgt i sin tid at efterligne den anden. Burns er selve typen af ​​en hovedstyrke med bogstaver: Han var af alle mænd den mest efterligne. Shakespeare selv, kejseren, kommer direkte fra en skole. Det er kun fra en skole, vi kan forvente at have gode forfattere; det er næsten altid fra en skole, at store forfattere, disse lovløse undtagelser, udsender. Der er heller ikke noget her, der skal forbløffe det hensynsfulde. Inden han kan fortælle, hvilke kadenser han virkelig foretrækker, burde eleven have prøvet alt, hvad der er muligt; før han kan vælge og bevare en passende ordnøgle, skulle han længe have øvet de litterære skalaer. "
(Robert Louis Stevenson, "Den beroligende abe," 1887)

"Værdien af efterligning i undervisningen sammensætning er for ofte overset.. . .
"Naturen af ​​intelligent efterligning, dens selektive karakter i valgmodeller, den progressive natur af modellen, der stadig bliver mere raffineret, mere ideel, kunne ikke let gøres mere synlig. At så mange litterære mænd med originalitet og geni har brugt så stor efterligning i udviklingen af ​​deres stil og tankemetode synes at give meget bevis til fordel for en mere liberal anvendelse af efterligning og dens metoder i andre linjer uddannelse. Påstanden er allerede fremsat i dette papir, og jeg vil gerne understrege det her igen, mens imitation i sig selv er ikke originalitet, det er den rationelle metode til at udvikle originalitet i EU individuel."
(Jasper Newton Deahl, Imitation i uddannelse: dens art, rækkevidde og betydning, 1900)

• Sentence-Imitation Exercise: Complex Sentences
• Sentence-Imitation Exercise: Compound Sentences
• Setning-efterligningsøvelse: Oprettelse af sætninger med komma
• Sætningsimitationsøvelse: Oprettelse af sætninger med semikolon, kolon og streger