Telegrafisk tale: Definition i grammatik

En forenklet måde tale hvor kun det vigtigste indholdsord bruges til at udtrykke ideer, mens de er grammatiske funktion ord (såsom determiners, konjunktioner, og præpositioner), såvel som bøjningsender er ofte udeladt.

Telegrafisk tale er en fase af sprogtilegnelse- typisk i et barns andet år.

Begrebet telegrafisk tale blev opfundet af Roger Brown og Colin Fraser i "Erhvervelsen af ​​syntaks" (Verbal adfærd og læring: Problemer og processer, red. af C. Cofer og B. Musgrave, 1963).

Også kendt som: telegrafisk tale, telegrafisk stil, telegrammatisk tale

Opkaldt efter de komprimerede sætninger, der blev brugt i telegrammer, når afsenderen skulle betale for ordet.

• ”Selvfølgelig, jeg hører en lille stemme fra den anden side af rummet: 'Nej, mor - gå ikke i søvn!'
  ”Jeg krider. ”Jeg er lige her, skat. Jeg gik ikke noget sted. ' Men mine trøstende ord falder på døve ører. Neil begynder at græde. "(Tracy Hogg og Melinda Blau, Hemmelighederne til baby hvisken til småbørn. Random House, 2002)
instagram viewer
• ”En førskolebørn, der ringede til 911 torsdag for at rapportere 'mor og far far farvel' hjalp myndighederne med at finde tre små børn, der ikke blev opsynet i et hjem med stofudstyr.
  ”En 34-årig kvinde, mor til to af børnene, blev arresteret, da hun dukkede op senere efter en spiltrise, Spokane-talsmand, Bill Hager, sagde. "(Associated Press," Tre børnehavebørn findes hjemme alene i Spokane." Seattle Times, 10. maj 2007)
• En elliptisk metode
  "En af de velkendte karakteriseringer af børns tidlige multiword-ytringer er, at de ligner telegrammer: de udelader alle genstande, som ikke er væsentlige for at formidle budskabet... Brown og Fraser, samt Brown og Bellugi (1964), Ervin-Tripp (1966) og andre påpegede, at børns tidlige ytringer i multiword har en tendens til at udelade lukket klasse ord som artikler, hjælpearbejder, copulas, prepositioner og konjunktioner sammenlignet med de sætninger, som voksne typisk siger under de samme omstændigheder.
  ”Børns sætninger har en tendens til at indeholde mest åben-klasse eller materielle ord som substantiver, verber, og adjektiver. F.eks. Sagde Eve, et af de børn, der blev observeret af Brown-gruppen Stol brudt når en voksen ville have sagt Stolen er brudt, eller Den heste når en voksen ville have sagt Det er en horsie. På trods af undladelserne falder sætningerne ikke særlig langt fra deres formodede voksne modeller, som bestille af indholdsordene, der udgør dem, gentager normalt rækkefølgen, i hvilken de samme ord ville have vist sig i den fuldt konstruerede voksen sætning.
  "I betragtning af den selektive undladelse af varer i lukket klasse var den første mulighed, der blev kontrolleret, den måske bruger børn kun åbne klassen ord i deres tidlige tale, men ikke lukket klasse eller 'funktion' ord. Brown (1973) søgte gennem tilgængeligt barn korpora og fandt, at denne hypotese var forkert: Han fandt mange ord i lukket klasse eller funktionsmåde i børns to-ord og tidlige multiword-tale, blandt dem mere, nej, slukket og pronomenene Jeg, du, det og så videre. Faktisk blev det meste af det Braine (1963) kaldte drejelige åbne kombinationer på genstande i lukket klasse som drejepunkter.
  ”Det ser ud til, at børn perfekt kan producere ordkombinationer med emner i lukket klasse - men de vil ikke medtage dem i ytringer, hvis de ikke er vigtige for at formidle kernen af besked. Ordene "mangler" fra ytringerne kan have vigtige grammatiske funktioner i den relevante voksen sætninger, men ordene 'tilbageholdt' er de substantielle ord, der bærer det semantiske indhold af deres respektive sætninger.
  "... '[T] elegrafisk tale' repræsenterer en ekstremt elliptisk metode til at tilfredsstille det semantiske og syntaktisk valens for de predikater, som sætningen er bygget op på - men tilfredsstillende dem alligevel. Ordkombinationerne 'projicerer' korrekt den leksikale valens af de involverede predikatord, der tilfredsstiller både semantiske og syntaktiske krav. For eksempel den forkortede sætning Adam laver tårn... tilfredsstiller verbet lave's semantiske krav til to logiske argumenter, en for skaberen og en for den foretagne ting; barnets højttaler har endda den rigtige idé, hvor de skal placeres i forhold til verbet, hvilket betyder, at han allerede har en brugbar syntaktisk valensramme, der er etableret for dette verb, inklusive SVO ordrækkefølge for emnet, verbet og elementerne med direkte objekt. Der er noget andet Herske at denne sætning bryder med den obligatoriske determinants overskrift navneord-sætninger på engelsk, men i bund og grund er denne regel irrelevant for at opfylde verbets krav til valens lave, og det er, hvad 'telegrafiske' sætninger ser ud til at have førsteprioritet. De 'bevarede' indholdsord danner åbenlyse og genkendelige fletning / afhængighed-par, hvor predikater får deres argumenter i den rigtige syntaktiske konfiguration (men se Lebeaux, 2000). "
  (Anat Ninio, Sprog og læringskurven: En ny teori om syntaktisk udvikling. Oxford University Press, 2006)
• Årsager til undladelser i telegrafisk tale
  "Præcis hvorfor disse grammatiske faktorer (dvs. funktionsord) og bøjninger udelades [i telegrafisk tale] er et spørgsmål om en vis debat. En mulighed er, at de udeladte ord og morfemer produceres ikke, fordi de ikke er væsentlige for betydning. Børn har sandsynligvis kognitive begrænsninger på længden af ​​ytringer, de kan producere, uafhængigt af deres grammatiske viden. I betragtning af sådanne længdebegrænsninger kan de fornuftigt udelade de mindst vigtige dele. Det er også sandt, at de udeladte ord har en tendens til at være ord, der ikke er stresset i voksnes ytringer, og børn kan være ude af stressede elementer (Demuth, 1994). Nogle har også antydet, at børns underliggende viden på dette tidspunkt ikke inkluderer de grammatiske kategorier, der styrer brugen af ​​de udeladte former (Atkinson, 1992; Radford, 1990, 1995), selvom andre beviser antyder, at det gør (Gerken, Landau, & Remez, 1990). "
  (Erika Hoff, Sprogudvikling, 3. udg. Wadsworth, 2005)
• En underprogram
  "I betragtning af det faktum, at voksne kan tale telegrafisk, er der en stærk implikation, men selvfølgelig ikke et sikkert bevis på, at telegrafisk tale er en faktisk subgrammar i det fulde grammatik, og at voksne, der bruger sådan tale, får adgang til denne underprogram. Dette vil til gengæld være meget i overensstemmelse med det generelle Congruence-princip, der antyder, at erhvervelsesstadiet eksisterer i voksen grammatik i noget som den samme forstand, at et bestemt geologisk lag kan ligge under et landskab: det kan derfor være adgang til."
  (David Lebeaux, Sprogtilegnelse og form af grammatik. John Benjamins, 2000)