Brug af udskiftningsadfærd til mindreårige problemadfærd

En udskiftningsadfærd er en opførsel du ønsker at erstatte en uønsket målopførsel. Fokusering på problemadfærden kan bare forstærke adfærden, især hvis konsekvensen (forstærker) er opmærksomhed. Det hjælper dig også med at lære den adfærd, du vil se, i stedet for måladfærd. Måladfærd kan være aggression, destruktiv adfærd, selvskade eller raserianfald.

Det er vigtigt at identificere adfærdens funktion, med andre ord, "Hvorfor slår Johnny sig selv i hovedet?" Hvis Johnny smager sig selv i hovedet for at håndtere tandsmerter, er udskiftningsadfærden åbenbart at hjælpe Johnny med at lære at fortælle dig, at hans mund gør ondt, så du kan håndtere tanden smerte. Hvis Johnny rammer læreren, når det er tid til at forlade en foretrukken aktivitet, vil erstatningsadfærden være at skifte inden for et bestemt tidspunkt til den næste aktivitet. At forstærke tilnærmelser til denne nye adfærd er "at erstatte" målet eller uønsket adfærd for at hjælpe Johnny med at få mere succes i en akademisk ramme.

En effektiv erstatningsadfærd vil også have en lignende konsekvens, der giver den samme funktion. Hvis du bestemmer, at konsekvensen er opmærksomhed, skal du finde en passende måde at give den opmærksomhed, som barnet har brug for, samtidig med at styrke en adfærd det er acceptabelt. Det er især nyttigt, hvis udskiftningsadfærden er uforenelig med måladfærden.

Med andre ord, hvis et barn engagerer sig i udskiftningsadfærden, kan han eller hun ikke engagere sig i problemadfærden på samme tid. Hvis måladfærden er den studerende, der forlader sit sæde under instruktionen, kan udskiftningsadfærden muligvis holde hans knæ under sit skrivebord. Udover ros (opmærksomhed) kan læreren også sætte stemmeret på en "desktop" billet, som eleven kan udveksle til en foretrukken aktivitet.

Extinction, ignorerer en adfærd snarere end at forstærke det, har vist sig at være den mest effektive måde at slippe af med problemadfærd, men det kan være utrygt eller uforeneligt med at støtte elevens succes. På samme tid forstærker straf ofte problemadfærden ved at fokusere på problemadfærden. Når du vælger og forstærker en erstatningsadfærd, henleder du opmærksomheden på den opførsel, du ønsker, snarere end den opførsel, du ikke ønsker.

1. Målopførsel: Albert kan ikke lide at bære en beskidt shirt. Han vil rippe sin skjorte, hvis han ikke får en ren skjorte efter frokost eller et rodet kunstprojekt.
   1. Udskiftningsadfærd: Albert vil bede om en ren skjorte, eller han vil bede om en malingsshirt til at lægge sin skjorte over.
2. Målopførsel: Maggie slår sig selv i hovedet, når hun ønsker lærerens opmærksomhed, da hun lider af afasi og ikke kan bruge sin stemme til at få læreren eller hjælpe opmærksomheden.
   1. Udskiftningsadfærd: Maggie har et rødt flag, som hun kan sætte på bakken på sin kørestol, hvis hun har brug for lærerens opmærksomhed. Lærere og hjælpere i klasseværelset giver Maggie masser af positiv forstærkning for at bede om deres opmærksomhed med hendes flag.