Brevomvendinger: Et tegn på en dysleksi?

Forældre og lærere rejser ofte bekymring, når et barn vender bogstaver eller ord—ber i stedet for d's, tac i stedet for kat og så videre. Sandheden i sagen er, at de fleste begyndere læsere / forfattere vil foretage brevomvendinger. Det er ikke så usædvanligt.

Der er foretaget meget lidt forskning med hensyn til tilbageførsler, og det er ikke ualmindeligt eller usædvanligt at se små børn på 4, 5, 6 eller endda 7 år foretage ord- og / eller bogstavsendringer. Blandt lægfolk og lærere er indtrykket ved, at nøglen karakteristisk for dyslexi er visuelle reverseringsfejl (f.eks. var til sav; b til d). Tilsyneladende er sådanne fejl ikke usædvanlige for begyndende læsere, uanset om de har mere alvorlige læseproblemer eller ej.

Det er vigtigt at bemærke, at bogstav- og / eller ordevendring for det meste skyldes en svag hukommelse eller manglen på nok tidligere erfaringer. Der kan være behov for en vis bekymring, hvis et barn fortsætter med brevveksling eller spejllæsning / -skrivning i og ud over 3. klasse.

Mange myter omgiver brevvending, som dem, der er nævnt ovenfor og fører til, at forældre og lærere undrer sig over, om barnet er indlæringshæmmet, barnet har en form for neurologisk dysfunktion, eller barnet bliver dyslektisk. Dysleksikere har ofte mange læse / skrivefejl inklusive tilbageførsler, så denne tilstand er vanskelig at bevise hos børn.

Tidlige teorier antydede dårlig visuel forskelsbehandling eller anerkendelse, men blev ikke understøttet af omhyggelig forskning, hvilket antyder, at mange fattige læsere er nedsat på grund af fonologiske underskud - hvor områderne i hjernen, der er forbundet med at behandle lydens sprog, kan ikke forbinde sprogets lyde til bogstaver.

Imidlertid a 2016-undersøgelse offentliggjort i Grænser inden for menneskelig neurovidenskab studerede og afviste påstanden om, at reversering af breve og bogstavsekvenser er forårsaget af fonologiske underskud. I stedet fandt undersøgelsen, at visuel bevægelse tidligt kan opdage dysleksi og bruges til vellykket behandling for at forhindre, at børn ikke let kan lære.

De fleste lærere har opdaget, at der ikke er nogen magisk kur for børn, der viser vending i deres læsning eller skrivning. Nogle af bedste strategier at bruge inkluderer:

• Hjælp barnet med at udvikle en vane. For eksempel ordet hund begynder med en d og de har haler. Derfor er 'stokken' hans hale og kommer efter hans krop.
• Brug nogle connect-the-dot-bogstaver til at hjælpe barnet. Der skal være billeder til at imødekomme prikbogstaverne.
• Når du arbejder på connect-the-dot for brevet d, skal du sørge for, at billedet af en hund ledsager prikbogstaverne.
• Hvis barnet på den ene eller anden side har en fregne eller muldvarp, skal du bruge denne fregne til at minde ham / hende om, at det altid peger på stav / cirkeldelen af ​​brevet. Den gode nyhed er, at de fleste af brevvending vil forsvinde, når barnet begynder at bruge kursiv skrivning.

• Vellutino, Frank R., et al. "Specifik læseevne (dysleksi): Hvad har vi lært i de sidste fire årtier?" Tidsskrift for børnepsykologi og psykiatri, vol. 45, nr. 1, 2004, pp. 2–40.
• Lawton, Teri. "Forbedring af rygstrømfunktion i dyslektik ved at træne figur / jordbevægelsesdiskriminering forbedrer opmærksomhed, læseevne og arbejdshukommelse." Grænser inden for menneskelig neurovidenskab vol. 10, nr. 397, 8. august. 2016.
• Liberman, Isabelle Y., et al. "Brevforvirring og vending af sekvens i begyndelseslæseren: Implikationer for Ortons teori om udviklingsdysleksi." cortex, vol. 7, nr. 2, 1971, pp. 127-142.