Sådan undervises det nuværende perfekt løbende

Den nuværende perfekte kontinuerlige form forveksles ofte med nuværende perfekt. Der er faktisk mange tilfælde, hvor den nuværende perfekte kontinuerlige kan bruges såvel som den nuværende perfekte. For eksempel:

• Jeg har arbejdet her i tyve år. ELLER jeg har arbejdet her i tyve år.
• Jeg har spillet tennis i tolv år. ELLER jeg har spillet tennis i tolv år.

Hovedvægten i det nuværende perfekte løbende er at udtrykke, hvor længe den aktuelle aktivitet har fundet sted. Det er bedst at understrege, at den nuværende perfekte kontinuerlige form bruges i kortere tidsperioder for at udtrykke, hvor længe den pågældende handling har fundet sted.

• Jeg har skrevet i tredive minutter.
• Hun har studeret siden kl.

På denne måde hjælper du studerende med at forstå, at den nuværende perfekte kontinuerlige bruges til at udtrykke længden af ​​en aktuel handling. Sammenlign dette med kumulativ længde, som vi har tendens til at bruge det nuværende perfekte, selvom det nuværende perfekte kontinuerlige kan bruges.

Introducer det nuværende perfekte kontinuerligt ved at spørge eleverne, hvor længe de har studeret i den aktuelle klasse den dag. Udvid dette til andre aktiviteter. Det er en god ide at bruge et magasin med fotos og stille spørgsmål om, hvor længe personen på billedet har udført en bestemt aktivitet.

• Her er et interessant foto. Hvad laver personen? Hvor længe har personen gjort XYZ?
• Hvad med denne her? Han ser ud som om han gør sig klar til en fest. Jeg spekulerer på, om du kan fortælle mig, hvor længe han er klar til festen.

En anden vigtig anvendelse af den nuværende perfekte kontinuerlige er at forklare, hvad der er sket, der har forårsaget et nuværende resultat. At angive resultater og stille spørgsmål er effektive i undervisningen i denne brug af formularen.

• Hans hænder er beskidte! Hvad har han lavet?
• I er alle våde! Hvad har du lavet?
• Han er træt. Har han studeret i lang tid?

Brug en tidslinje til at illustrere de to vigtigste anvendelser af den nuværende perfekte kontinuerlige. Med en så lang streng af hjælpende verb, kan den nuværende perfekte kontinuerlige være lidt forvirrende. Sørg for, at eleverne forstår konstruktionen ved at give en strukturdiagram som den under:

Emne + har + været + verb (ing) + objekter

• Han har arbejdet i tre timer.
• Vi har ikke studeret længe.

Gentag også for de negative og interrogative former. Sørg for, at eleverne forstår, at verbet 'har' er konjugeret. Påpeg, at der dannes spørgsmål med "Hvor længe ..." til længden af ​​en aktivitet og "Hvad har du ..." til forklaring af de aktuelle resultater.

• Hvor længe har du siddet der?
• Hvad har du spist?

Det er en god ide at sammenligne og kontrastere både det nuværende perfekte og det nuværende perfekte kontinuerligt, når man først underviser i denne tid. På dette tidspunkt i deres studier skulle studerende være i stand til at håndtere arbejdet med to relaterede tid. Brug lektioner, der fokuserer på forskellene for at hjælpe dem med at skelne mellem brugen. Test af quizzer præsenterer perfekt eller perfekt kontinuerlig brug hjælper også eleverne med at blive bekendt med de to tidspunkter. Present perfekt og kontinuerlig dialoger kan også hjælpe med at øve forskellene. Sørg også for at gennemgå ikke-kontinuerlige eller stative verb med studerende.

Den største udfordring, som studerende står over for med det nuværende perfekte løbende, er at forstå, at denne form bruges til at fokusere på kortere længder. Jeg synes, det er en god ide at bruge et almindeligt verb såsom 'lære' for at illustrere forskellen. For eksempel:

• Jeg har undervist i engelsk i mange år. I dag har jeg undervist i to timer.

Endelig kan studerende stadig have vanskeligheder med brugen af ​​'for' og 'siden' som tidsudtryk med denne tid.