I lingvistik, generativ grammatik er grammatik (eller sæt regler), der angiver strukturen og fortolkningen af sætninger, som indfødte talere af en Sprog accepter som tilhørende sproget.
Vedtagelse af udtrykket generative fra matematik, lingvist Noam Chomsky introducerede konceptet med generativ grammatik i 1950'erne. Denne teori er også kendt som transformationel grammatik, et udtryk, der stadig bruges i dag.
Key takeaways: Generative grammar
• Generativ grammatik er en teori om grammatik, der først blev udviklet af Noam Chomsky i 1950'erne, der er baseret på ideen om, at alle mennesker har en medfødt sprogkapacitet.
• Sprogfolk, der studerer generativ grammatik, er ikke interesseret i receptpligtige regler; snarere er de interesseret i at afsløre de grundlæggende principper, der styrer al sprogproduktion.
• Generativ grammatik accepterer som en grundlæggende forudsætning for, at indfødte talere på et sprog finder visse sætninger grammatisk eller ungrammatisk, og at disse vurderinger giver indsigt i reglerne for brugen af dette Sprog.
Definition
Grammatik henviser til det sæt regler, der strukturerer et sprog, herunder syntaks (ordningen af ord til dannelse af sætninger og sætninger) og morfologi (studiet af ord og hvordan de er dannet). Generativ grammatik er en teori om grammatik, der hævder, at det menneskelige sprog er formet af et sæt grundlæggende principper, der er en del af den menneskelige hjerne (og endda findes i små børns hjerner). Denne "universelle grammatik", ifølge sprogfolk som Chomsky, kommer fra vores medfødte sprogfakultet.
I "Linguists for Non-Linguists" argumenterer Frank Parker og Kathryn Riley for, at generativ grammatik er en slags "ubevidst viden", der gør det muligt for en person, uanset hvilket sprog de taler, at danne korrekte sætninger:
”Kort sagt er en generativ grammatik en teori om kompetence: en model af det psykologiske system af ubevidst viden, der ligger til grund for en talers evne til at producere og fortolke ytringer i en Sprog... En god måde at prøve at forstå [Noam] Chomskys pointe er at tænke på en generativ grammatik som i det væsentlige definition af kompetence: et sæt kriterier, som sproglige strukturer skal opfylde for at blive bedømt som acceptabelt. "
Generativ grammatik adskiller sig fra andre grammatikker, såsom receptpligtig grammatik, der forsøger at etablere standardiserede sprogregler, som visse bruger "rigtigt" eller "forkert" og beskrivende grammatik, der forsøger at beskrive sprog, som det faktisk bruges (herunder studiet af pidgins og dialekter). I stedet forsøger generativ grammatik at komme på noget dybere - de grundlæggende principper, der gør sprog muligt på tværs af hele menneskeheden.
For eksempel kan en receptpligtig grammatiker undersøge, hvordan dele af talen ordnes i engelske sætninger, med det formål at fastlægge regler (navneord går foran verb i enkle sætninger, for eksempel). En sprogforsker, der studerer generativ grammatik, er imidlertid mere tilbøjelig til at være interesseret i spørgsmål såsom hvordan substantiver adskilles fra verb på tværs af flere sprog.
Principper for generativ grammatik
Hovedprincippet for generativ grammatik er, at alle mennesker er født med en medfødt kapacitet til sprog - og at denne kapacitet former reglerne for, hvad der betragtes som "korrekt" grammatik i en Sprog. Ideen om en medfødt sprogkapacitet - eller en "universal grammatik" - accepteres ikke af alle sprogfolk. Nogle mener tværtimod, at alle sprog læres og derfor er baseret på visse begrænsninger.
Tilhængere af "universal grammatik" -argumentet mener, at børn, når de er meget unge, ikke udsættes for tilstrækkelig sproglig information til at lære reglerne for grammatik. At børn faktisk lærer grammatikkens regler er ifølge nogle sprogkundere et bevis på, at der er en medfødt sprogkapacitet, der giver dem mulighed for at overvinde "stimulansens fattigdom."
Eksempler på generativ grammatik
Da generativ grammatik er en "teori om kompetence", er en måde at teste den på, hvad der kaldes en grammatikalitetsvurderingsopgave. Dette indebærer at præsentere en indfødte taler med en række sætninger og få dem til at beslutte, om sætningerne er grammatiske (acceptable) eller ungrammatiske (uacceptable). For eksempel:
- Manden er glad.
- Glad mand er den.
En indfødte taler ville bedømme den første sætning som acceptabel og den anden uacceptabel. Fra dette kan vi tage visse antagelser om reglerne for rækkefølgen af dele af talen på engelsk sætninger (for eksempel et "at være" -verb, der forbinder et substantiv og et adjektiv, skal følge navneordet og gå foran adjektiv).