En masse specialister inden for specialundervisning sætter sig selv og deres programmer i fare for retfærdig rettergang ved ikke at indsamle nøjagtige, objektive data for at bevise, at en intervention er vellykket. Alt for ofte laver lærere og administratorer den fejl at tro, at det er nok at bebrejde barnet eller skylde på forældrene. Succesrige interventioner (se BIP s) har brug for passende midler til at levere data til at måle interventions succes. For adfærd, du ønsker at reducere, er intervalobservationen et passende mål.
Hvor ofte vises adfærden? Ofte? Så måske en kortere observationsperiode kan være tilstrækkelig, siger en time. Hvis adfærden kun vises en eller to gange om dagen, skal du bruge en simpel frekvensform og identificere i stedet, hvilken tid den vises hyppigst. Hvis det er hyppigere, men ikke rigtig hyppigt, kan du måske gøre din observationsperiode længere, op til tre timer. Hvis opførslen ofte vises, kan det være nyttigt at bede en tredjepart om at foretage observationen, da det er vanskeligt at undervise og observere. Hvis du er et skub i specialundervisningslærer, kan din tilstedeværelse muligvis ændre dynamikken i den studerendes interaktion.
Når du har valgt længden på din observation, skal du skrive det samlede beløb i mellemrummet: Total observationslængde:
Opdel den samlede observationstid i lige lange intervaller (her inkluderede vi 20 5 minutters intervaller) skriv længden på hvert interval. Alle intervaller skal være af samme længde: Intervaller kan være fra et par sekunder lange til et par minutter lange.