Når små børn først er identificeret som behov for specialundervisningstjenester, er det vigtigt at begynde at arbejde på dem, der "lærer at lære færdigheder", som vigtigst af alt inkluderer selvregulering. Når et barn starter et tidligt interventionsprogram, er det ikke ualmindeligt at finde ud af, at forældre har arbejdet hårdere for at placere deres barn end at lære dem den ønskede adfærd. Samtidig har disse børn lært, hvordan man manipulerer deres forældre for at undgå de ting, de ikke kan lide, eller for at få de ting, de ønsker.
Hvis et barns adfærd påvirker hans eller hendes evne til at udføre akademisk, kræver det a Funktionel adfærdsanalyse (FBA) og a Adfærdsinterventionplan (BIP) ved lov (IDEA fra 2004.) Det er klogt at forsøge at identificere og ændre adfærd uformelt, før du går i længden af en FBA og BIP. Undgå at anklage forældre eller klynke om adfærd: hvis du får samarbejde med forældre tidligt, kan du undgå endnu et IEP-teammøde.
Når du har konstateret, at du har brug for en FBA og BIP, er det tid til at skrive IEP-mål for adfærd.