Dolch synsord repræsenterer cirka halvdelen af alle ord, der ses på trykt. De 220 ord på Dolch syn ordliste er kritiske for unge studerende, der har brug for at kende udtrykkene for at forstå betydningen af tekster, de måtte læse, såvel som almindelige verb, artikler og konjunktioner, der udgør det engelske sprog. De gratis udskrivbare funktioner har Dolch på forgrundsniveau syn ord som vil hjælpe nye læsere med at lære det grundlæggende ordforråd, de har brug for, for at få succes.
Hvert regneark bygger på de forrige udskrivningssteder, så børn skal beherske hver liste, før de går videre til det næste. Disse printables er designet til at understøtte instruktion og ikke erstatte den. Oprettelse af sætninger sammen med læsning af bøger på før-niveau og tilvejebringelse af skrivepraksis vil hjælpe eleverne med at lære disse vigtige ord.
Sætningerne i dette og de følgende udskrivbare data er Cloze aktiviteter: Studerende får et valg af tre mulige ord, der ville give en korrekt sætning. De er nødt til at vælge det rigtige ord og cirkel det. For eksempel siger den første sætning på dette regneark: "Vi (hopper, sagde, for) på sengen." Det Arbejdsarket indeholder endda et billede af en seng, så den studerende kan knytte ordet "seng" til billede. Hvis eleven har svært ved at vælge det rigtige ord, skal du pege på billedet af sengen og spørge dem: "Hvad ville du gøre på en seng for sjov?"
I dette regneark læser de studerende sætninger som: "Jeg laver en (for, det, stor) cirkel." og "Kom med mig (den er til) skole. ”Den første sætning slutter med et billede af en cirkel med ordet” cirkel ”under billede. Anden sætning slutter med et billede af en skole med ordet "skole" nedenunder. Peg på billedet, mens eleverne læser sætningerne. Derefter cirkulerer eleverne det rigtige ord fra de tre muligheder inden for parenteserne. I den første sætning ville de vælge "stort", og for den anden skulle de vælge "til."
Denne udskrivbare pre-primer-niveau giver studerende flere muligheder for at læse sætninger og vælge de rigtige ord - men der er en ny vri, som eleverne kan tænke over. Nogle af sætningerne har billedet / nøgleordet i midten snarere end i slutningen, såsom: "Hatten er (kan, for, to) Bill. "I dette tilfælde vises et billede af en hat nær begyndelsen af sætningen med ordet" hat "under billede. Hvis studerende har svært ved det, giver dem et tip - også kaldet a hurtig - at hjælpe dem, såsom: "Hvem er hatten til?" Når de først siger, "Hatten er for Bill", skal du pege på ordet "for" som det rigtige valg.
For at hjælpe eleverne med at komme videre, kaster dette regneark endnu et koncept ind for at udfordre dem. En af sætningerne indeholder to billeder: "En dreng har en (min, rød, gå) hat." Setningen viser faktisk et billede af en hat med ordet "hat" nedenunder. Dette skulle hjælpe eleverne med at gennemgå det ord, hat, som de først så i regneark nr. 1. Men nøgleordet i denne sætning er "dreng", og sætningen viser også et billede af en dreng med ordet nedenunder. At have studerende til at knytte ord til billeder hjælper dem med at lære og styrke nøgleordforhold.
I dette regneark lærer de studerende, at nøgleord kan bruges i forskellige sammenhænge - og vil kræve forskellige ord omkring dem, afhængigt af meningen med sætningen. For eksempel indeholder den udskrivbare sætning: "Vi løber (væk, leger, kan) fra hunden." og "(i, hvor, Sagde) er den gule hund? "Begge sætninger slutter med det samme billede af en hund med ordet" hund "under hver billede. Men de studerende skal vælge helt forskellige ord for at gøre sætningerne korrekte: "væk" i første sætning og "Hvor" i den anden.
Denne udskrivning hjælper eleverne med at gennemgå ord fra tidligere regneark, såsom "dreng," "hat" og "skole." Arbejdsarket varierer også placeringen af nøgleordet i hele regnearket i sætninger som "(It, The, Said) fisk er gul." Sætningen viser et billede af en fisk med ordet "fisk" nedenunder lige efter de tre ord, som eleverne skal vælge fra. Det er langt vanskeligere for unge elever at identificere det rigtige ord i begyndelsen af en sætning, fordi de skal afprøve hvert muligt svar, læse sætningen igennem og derefter gå tilbage og vælge det rigtige startord.
I dette udskrivbare skal studerende kæmpe med lidt mere kompliceret prædikater der inkluderer mere end et substantiv, såsom: "Vi går til (blå, lille,) butikken efter skole." Denne sætning viser to billeder - en butiks og en skole - hver med det korrekte ord nedenunder. Eleverne skal beslutte, at bestemt artikel, "the" refererer til både butikken og skolen. Hvis de kæmper med konceptet, skal du forklare, at ordet "the" refererer til både butikken og skolen.
Denne udskrivning udelader billedet til nøgleordet i ét tilfælde i sætningen: "(Og, er, du) det the blå? ”Dette kan være vanskeligt for studerende, der ikke har et billede for at hjælpe dem med at vælge det rigtige semester. Børn på forgrundsniveau er i det preoperative udviklingsstadium, hvor de begynder at tænke symbolsk og lærer at bruge ord og billeder til at repræsentere objekter. Da de ikke får et billede af et "blåt" element for denne sætning, skal du vise dem en blå genstand, f.eks. En blå blok eller farveblyant, og sige sætningen med korrekt ordvalg, "Er det det blå?" Ja, du giver dem svaret, men du vil også hjælpe dem med at knytte ord og sætninger til ægte, fysiske objekter.
I denne PDF gennemgår studerende vilkår og billeder, de har set i tidligere regneark. Den indeholder dog et par udfordrende sætninger, såsom: "Vi (kan, gå, til) til butikken." Denne sætning kan være forvirrende for unge studerende, fordi den indeholder hjælpearbejde - eller hjælpende - verb "kan", som ikke kan stå alene. Den studerende kan vælge "kan" som svaret. Da elever i denne alder tænker konkret, skal du vise dem, hvorfor ordet "kan" ikke fungerer i denne sætning. Stå op, gå til døren og spørg: "Hvad laver jeg." Hvis eleverne er usikre, skal du sige noget i retning af: "Det er jeg gå ud. "Hvis det er nødvendigt, skal du bede eleverne yderligere med flere ledetråde, indtil de valgte det rigtige ord, "gå."
Når du indsamler din serie af lektioner om Dolch synsord, kan du bruge denne udskrivbare til at hjælpe eleverne med at gennemgå termer, de har lært. Denne udskrivbare indeholder sætninger med nøgleord (og ledsagende billeder), som studerende forhåbentlig har lært af dette punkt, såsom "hat", "skole" "dreng" og "fisk." Hvis studerende stadig kæmper for at vælge de rigtige ord, skal du huske, at du kan bruge enten billeder eller ægte objekter til at hjælpe dem. Vis eleverne en rigtig hat, når de besvarer sætningerne, der indeholder ordet hat, eller handler en kat, der springer over en stol for at hjælpe dem med at vælge det rigtige udtryk "hoppe" for sætning: "Har katten (for, hoppet, ikke) over stolen?" Alt hvad du kan gøre for at forbinde sætninger og ord til rigtige genstande vil hjælpe eleverne med at lære disse vigtige Dolch syn ord.