Kronisk fravær plager vores lands skoler. Opmærksomheden mod kronisk fravær øges, når værktøjerne til at indsamle fraværende data bliver mere standardiserede. Forskningen og anbefalingerne forstås bedre af alle interessenter, når dataene er standardiserede.
For eksempel angiver dataene på det amerikanske uddannelsesministeriums websted (USDOE) over seks millioner studerende 15 eller flere skoledage i 2013-14. Dette antal repræsenterer 14 procent af studerendes befolkning - eller cirka 1 ud af 7 studerende, der kronisk var fraværende. Endnu mere alarmerende er, at yderligere analyse afslører, at gymnasiestuderende har den højeste procentdel af kronisk fravær, så højt som 20%. Disse oplysninger kan muligvis starte et skoledistrikt plan for at prioritere et fokus på gymnasial fravær.
Så hvordan planlægger et skoledistrikt at bekæmpe kronisk fravær? Her er otte (8) forslag baseret på forskningen.
Ved indsamling af data skal skolekredse udvikle en standardiseret deltagelses taxonomi, eller termer for at forklare en fraværsklassificering. Denne taksonomi giver mulighed for sammenlignelige data, der giver mulighed for sammenligning mellem skoler.
Disse sammenligninger vil hjælpe undervisere med at identificere forholdet mellem studerendes deltagelse og studerendes præstation. Brug af data til andre sammenligninger vil også hjælpe med at identificere, hvordan deltagelse påvirker forfremmelse fra klasse til klasse og gymnasium.
Et vigtigt skridt i reduktion af fravær er forståelse af dybden og omfanget af problemet i skolen, i distriktet og i samfundet.
Skole- og samfundsledere kan arbejde sammen, som den tidligere U.S. Secretary of Housing and Urban Development Julián Castro sagde, til:
Før man indsamler data, skal skoledistriktsledere sørge for, at deres datataxonomi, der giver skolerne mulighed for at kode studerendes deltagelse nøjagtigt, er i overensstemmelse med lokale og statslige retningslinjer. Kodevilkårene, der oprettes til studerendes deltagelse, skal bruges konsekvent. For eksempel kan der oprettes kodevilkår, der giver mulighed for dataregistrering, der skelner mellem "deltagende" eller "til stede" og "ikke deltager" eller "fraværende."
Beslutninger om indlæsningsdataindtastning for en bestemt periode er en faktor i oprettelsen af kodevilkår, fordi deltagelsesstatus på et tidspunkt i løbet af dagen kan afvige fra deltagelse i hver klasseperiode. Der kan være kodevilkår for deltagelse i en del af skoledagen (for eksempel fraværende ved aftale med en læge om morgenen, men til stede om eftermiddagen).
Stater og skoledistrikter kan variere i, hvordan de konverterer tilstedeværelsesdata til beslutninger om, hvad der udgør langsommelighed. Der kan være forskelle i, hvad der omfatter kronisk fravær, eller personale i indtastning af data kan træffe øjeblikkelige beslutninger for usædvanlige deltagelsessituationer.
Indlæg, proklamationer og reklametavler kan forstærke budskabet om dagligt deltagelse i skolen til forældre og børn. Public service-meddelelser kan frigives. Sociale medier kan bruges.
Forældre er i frontlinjen i fremmødskampen, og det er vigtigt at kommunikere din skoles gå videre mod dit deltagelsesmål for studerende og familier og fejre succeser gennem hele år.
Beskeder til forældre til elever i middel- og ungdomsskolen kan gives ved hjælp af en økonomisk linse. Skole er deres barns første og vigtigste job, og at eleverne lærer mere end matematik og læsning. De lærer, hvordan man møder op til skolen til tiden hver dag, så når de udeksamineres og får et job, vil de vide, hvordan man møder op til arbejdet til tiden hver dag.
Studenters deltagelse er kritisk for fremskridt i skoler og i sidste ende fremskridt i et samfund. Alle interessenter bør verves for at sikre, at det bliver en prioritet i hele samfundet.
Disse interessenter kan oprette en taskforce eller et udvalg bestående af ledelse fra skole- og samfundsagenturer. Der kan være medlemmer fra den tidlige barndom, K-12-uddannelse, familieinddragelse, sociale tjenester, offentlig sikkerhed, efter skoletid, trobaseret, filantropi, offentlige boliger og transport.
Skole- og lokaltrafikafdelinger skal sikre, at studerende og forældre kan komme i skole sikkert. Samfundsledere kan justere buslinjer for studerende, der bruger offentlig transit og arbejder med politi- og samfundsgrupper for at udvikle sikre ruter til skoler.
Anmod om frivillige voksne til at mentorere kronisk fraværende studerende. Disse mentorer kan hjælpe med at overvåge deltagelse, nå ud til familier og sikre, at studerende dukker op.
Effektiv brug af dataene om kronisk fravær kan hjælpe lokalsamfundsledere med at beslutte, hvor de skal investere i børnepasning, tidlig uddannelse og efteruddannelsesprogrammer. Disse supporttjenester er muligvis nødvendige for at hjælpe med at bringe fravær under kontrol.
Distrikter og skoler er afhængige af nøjagtige deltagelsesdata af andre årsager: personale, instruktion, supporttjenester og ressourcer.
Skoledeltagelse har reelle økonomiske omkostninger for skolekredse. Der er en omkostning ved kronisk fravær ved at miste fremtidige muligheder for studerende, der efter tidlig frigørelse fra skolen til sidst dropper ud af skolen.
Frafald i gymnasiet er også to og en halv gang mere tilbøjelige til at være på velfærd end deres jævnaldrende, der blev eksamen, ifølge 1996 Manual til bekæmpelse af truancy udgivet af U.S. Department of Justice og U.S. Department of Education.
Skole- og samfundsledere kan anerkende og værdsætte godt og forbedret deltagelse. Incitamenter giver en positiv konsekvens og kan være materielle (såsom gavekort) eller oplevelser. Disse incitamenter og fordele bør tænkes nøje igennem:
Forskning viser også, at astma- og tandproblemer er de vigtigste årsager til kronisk fravær i mange byer. Samfund opfordres til at bruge statslige og lokale sundhedsafdelinger for at være proaktive i forsøget på at yde forebyggende pleje til målrettede studerende