EN charter skole er en offentlig skole i den forstand, at de finansieres med offentlige penge ligesom andre offentlige skoler; de holdes dog ikke under nogle af de samme love, forskrifter og retningslinjer som almindelige offentlige skoler. De er dereguleret fra mange af de krav, som traditionelle offentlige skoler står over for. Til gengæld giver de visse resultater. Charterskoler er en anden mulighed til offentlige skoleelever. De har ikke tilladelse til at oplade undervisning, men de har ofte kontrollerede tilmeldinger og har ventelister for studerende, der ønsker at deltage.
Charterskoler startes ofte af administratorer, lærere, forældre osv. der føler sig presset af konventionelle offentlige skoler. Nogle charterskoler er også oprettet af almennyttige grupper, universiteter eller private erhverv. Nogle charterskoler fokuserer på bestemte områder såsom videnskab eller matematik, og andre forsøger at skabe vanskeligere og mere effektiv uddannelsesplan.
Hvad er nogle fordele ved charterskoler?
Oprettere af charterskoler mener, at de øger læringsmulighederne og giver større adgang til en kvalitetsuddannelse. Mange mennesker også nyd valget de skaber inden for det offentlige skolesystem for både forældre og studerende. Fortalere siger, at de leverer et system med ansvarlighed for resultater inden for offentlig uddannelse. Den krævede strenghed på en charterskole forbedrer den samlede uddannelseskvalitet.
En af de største fordele er, at lærere ofte opfordres til at tænke uden for kassen og opfordres til at være innovative og proaktive i deres klasseværelser. Dette i modsætning til troen på, at mange offentlige skolelærere er for traditionelle og stive. Advokater for charterskoler har udtalt, at samfundet og forældres involvering er meget højere end i traditionelle offentlige skoler. Med alt dette er charterskoler primært valgt på grund af deres højere akademiske standarder, små klassestørrelser, banebrydende tilgange og matching uddannelsesfilosofier.
Deregulering giver mulighed for en masse svingrum til en charterskole. Penge kan styres anderledes end traditionelle offentlige skoler. Derudover har lærerne lidt beskyttelse, hvilket betyder, at de kan frigøres fra deres kontrakt på ethvert tidspunkt uden årsag. Deregulering tillader fleksibilitet på andre områder såsom læseplan og den overordnede udformning af dens grundlæggende akademiske programmer. Endelig giver deregulering skaberen af charterskolen mulighed for at vælge og bestemme sit eget bord. Bestyrelsesmedlemmer vælges ikke gennem en politisk proces, som dem, der tjener i traditionelle offentlige skoler.
Hvad er der nogle problemer med charterskoler?
Den største bekymring med charterskoler er, at de ofte er svære at holde ansvarlige. Dette skyldes delvis manglen på lokal kontrol, da bestyrelsen udnævnes snarere end valgt. Der er tilsyneladende også en mangel på gennemsigtighed fra deres side. Dette er faktisk i modsætning til et af deres formodede koncepter. I teorien kan charterskoler lukkes for ikke at opfylde betingelserne, der er fastlagt i deres charter, men i virkeligheden viser det sig ofte vanskeligt at håndhæve. Imidlertid står mange charterskoler ofte over for økonomiske vanskeligheder, der får skoler til at lukke over hele landet.
Lotteri-systemet, som mange charterskoler har brugt, er også under kontrol. Modstandere siger, at lotterisystemet ikke er fair for mange studerende, der ønsker at få adgang. Selv de charterskoler, der ikke bruger et lotterisystem, eliminerer nogle potentielle studerende på grund af deres stive akademiske standarder. For eksempel er studerende med særlige behov ikke så tilbøjelige til at gå på en charterskole som en traditionel offentlig skole. Fordi charterskoler typisk har en "målgruppe" ser ud til at være en generel mangel på mangfoldighed blandt en enkelt studerende.
Lærere på charterskoler "udbrændes ofte" på grund af de længere timer og højere niveauer af stress på grund af de højere standarder, de også holder. Heftige forventninger kommer til en pris. Et sådant problem er lidt kontinuitet fra år til år på en charterskole, da der ofte er høj personaleomsætning på tværs af lærere og administratorer.