Oversigt over Act No Child Left Behind Act

Det Intet barn tilbage efter akt fra 2002 (NCLB) blev oprindeligt lovgivet i 5 år og er siden blevet midlertidigt forlænget, men ikke officielt godkendt.

Senatdemokraterne var splittede var splittede om godkendelse, mens de fleste senatrepublikanere hjerteligt foragter NCLB. I maj 2008 blev senatet genautoriseret på brænderen, mens lovgiverne overvejede hundredvis af reformideer.

I begyndelsen af ​​2010 og igen den 14. marts 2011 sagde præsident Obama, at han vil forsøge at godkende NCLB, men ændret til at svare til hans $ 4,35 milliarder $ Race to the top-initiativ, der kræver fem større uddannelsesreformer for K-12 offentlig uddannelse og presser stater til at konkurrere om uddannelsesfinansiering snarere end automatisk at modtage den baseret på en formel.

På Race to the Top, Obamas initiativ til uddannelsesstøtte fra 2010, skal du læse et resumé af Obamas kontroversielle fem reformer, som er en model for hans planlagte reform af NCLB.

NCLB er en føderal lov, der pålægger et antal programmer, der sigter mod at forbedre den amerikanske uddannelse i folkeskoler, mellemskoler og gymnasier ved at øge ansvarlighedsstandarderne.

Metoden er baseret på udgangsbaserede teorier, som målsætning med høje forventninger vil resultere i større uddannelsesmæssig præstation for de fleste studerende.

Tilhængere af NCLB er enige i mandatet om ansvarlighed over for uddannelsesstandarder og mener, at vægt på testresultater vil forbedre kvaliteten af ​​den offentlige uddannelse for alle studerende.

Tilhængere mener også, at NCLB-initiativer vil demokratisere U.S.-uddannelse yderligere ved at indstille standarder og levering af ressourcer til skoler, uanset velstand, etnicitet, handicap eller sprog talt.

Modstandere af NCLB, som inkluderer alle større lærernes fagforeninger, hævder, at retsakten ikke har været effektiv til at forbedre uddannelse i offentlig uddannelse, især gymnasier, hvilket fremgår af blandede resultater i standardiserede prøver siden NCLBs start i 2002.

Modstandere hævder også, at standardiseret test, som er hjertet i NCLB-ansvarlighed, er dybt mangelfuld og partisk for mange grunde, og at skærpede lærerkvalifikationer har forværret den landsdækkende lærermangel, ikke givet en stærkere undervisning kraft.

Nogle kritikere mener, at den føderale regering ikke har nogen forfatningsmæssig autoritet på uddannelsesarenaen, og at føderal inddragelse udhuler statens og lokale kontrol med uddannelse af deres børn.

I januar 2007 offentliggjorde uddannelsessekretær Margaret Spellings "Building on Results: A Blue print for Styrking af No Child Left Behind Act", hvor Bush-administrationen:

• Hævder, at loven "udfordrer vores studerende til at lykkes og vores skoler til at forbedre sig."
• Påstår, at "90% af lærerne har opfyldt NCLBs højtkvalificerede lærerkrav... Studerende med risiko for at få hjælp tidligere... børn med handicap får mere klasserumstid og opmærksomhed... "
• Staverapport indrømmede problemer, som NCLB har identificeret og ikke helbredet, herunder:
• Mellem 1999 og 2004 faldt læsepoint for 17-årige 3 point, og matematikresultater faldt 1 point.
• U.S.-15-årige rangerede 24. ud af 29 udviklede nationer inden for matematik og problemløsning i 2003.
• 1 million studerende dropper årligt fra gymnasiet før eksamen.

At styrke Intet barn efterladt akt, Bush-administrationen foreslår:

* "Der skal gøres en stærkere indsats for at lukke opnåelsesgabet gennem gymnasiestandarder og ansvarlighed." TRANSLATED: Mere test og hårdere test.

* "Mellem- og gymnasier skal tilbyde mere streng kurser, som bedre forbereder eleverne til efteruddannelse eller arbejdsstyrken. "OVERSATT: Tøffere og mere grundlæggende fokuserede kurser i midten og Gymnasium. Også klarere differentiering mellem studerende, der er bundet af universiteter og universiteter.

* "Stater får meget fleksibilitet og nye værktøjer til at omstrukturere kronisk underpresterende skoler, og familier skal gives flere muligheder. "TRANSLATERET: Det mest kontroversielle nye forslag ville gøre det muligt for studerende på undladte skoler at modtage en voucher til overførsel til en privat skole.

Bush-administrationen foreslår således, at offentlige skolemidler bruges til at betale private og religiøse skoler. Indtil nu havde elever på skoler med svigtende evighed mulighederne for enten at overføre til en anden offentlig skole eller modtage udvidet vejledning på skolens regning.

670-siden Intet barn tilbage efter akt fra 2001 (NCLB) blev vedtaget med stærk bipartisansk opbakning af repræsentanternes hus den 13. december 2001 ved en afstemning på 381-41 og af senatet den 18. december 2001 med en afstemning på 87-10. Præsident George W. Busk underskrev det i lov den 8. januar 2002.

De primære sponsorer for NCLB var præsident George W. Bush og Sen. Ted Kennedy fra Massachusetts, en årtier lang talsmand for at hæve kvaliteten af ​​den offentlige uddannelse for alle amerikanske børn.

NCLB var delvis baseret på uddannelsesreformstrategier, der blev indført af præsident Bush i hans embedsperiode som Texas-guvernør. Disse Texas uddannelsesreformer blev anset for at resultere i forbedrede standardiserede testresultater. Efterfølgende undersøgelse afslørede testrigging af nogle undervisere og administratorer.

En af hovedforfatterne af NCLB var Margaret Spellings, der blev nomineret til uddannelsessekretær i slutningen af ​​2004.

Staver, der har en B.A. i statsvidenskab fra University of Houston, var det politiske direktør for Bushs første gubernatoriale kampagne i 1994 og fungerede senere som seniorrådgiver for Texas Gov. Bush i sin periode fra 1995 til 2000.

Før hendes tilknytning til George W. Bush, Staver arbejdede på en uddannelsesreformkommission under Texas guvernør William P. Clements og som associeret administrerende direktør for Texas Association of School Boards. Før hun blev udnævnt til at være uddannelsessekretær, arbejdede Margaret Spellings for Bush-administrationen som assistent for præsidenten for indenrigspolitik.

Margaret Spellings har aldrig arbejdet i et skolesystem og har ingen formel uddannelse i uddannelse.

Hun er gift med Robert Spellings, tidligere stabschef for højttaleren i Texas House, nu en fremtrædende advokat i Austin, Texas og Washington D.C., der aktivt har lobbyet for vedtagelsen af ​​skolen kuponer.

De primære positiver af Intet barn efterladt akt omfatte:

• Ansvarlighedsstandarder sættes og måles årligt af hver stat for at fremme uddannelsesmæssig vækst og præstation. Alle resultater rapporteres også årligt til forældre.
• Der er sat standarder for lærerkvalifikationer.
• NCLB forbinder statens akademiske indhold med de studerendes uddannelsesresultater og kræver forbedring af skolen implementeret ved hjælp af "videnskabelig-baseret forskning" -metoder i klasseværelset, forældreprogrammer og lærerudvikling kurser.
• NCLB lægger vægt på læsning, skrivning og matematik.
• NCLB måler uddannelsesstatus og vækst efter etnicitet og hjælper med at lukke præstationsgabet mellem hvide og minoritetsstuderende.
• NCLB kræver, at skoler fokuserer på at tilbyde kvalitetsuddannelse til studerende, der ofte er underbudte, herunder børn med handicap fra familier med lav indkomst, ikke-engelsktalende samt afroamerikanere og Latinoer.
• Forældre får hvert år en detaljeret rapport om elevens præstation, og der gives forklaringer på præstationsniveauer.

Store ulemper ved Intet barn efterladt aktomfatte:

Bush-administrationen har underfinansieret NCLB markant på statligt niveau, og alligevel har krævet, at stater skal overholde alle bestemmelser i NCLB eller risikere at miste føderale midler.

Sagde Sen. Ted Kennedy, sponsor af formanden for NCLB og senatets uddannelsesudvalg, "Tragedien er, at disse længe forfaldne reformer endelig er på plads, men midlerne er ikke."

Som et resultat er de fleste stater blevet tvunget til at foretage budgetnedskæringer i ikke-testede skolefag som videnskab, fremmedsprog, sociale Studier og kunstprogrammer og til bøger, feltrejser og skoleartikler.

Lærere og forældre opkræver, at NCLB opmuntrer og belønner, at lære børn at score godt på testen i stedet for at undervise med et primært mål for læring. Som et resultat bliver lærere presset til at undervise i et snævert sæt testfærdigheder og et testbegrænset spektrum af viden.

NCLB ignorerer mange vitale emner, herunder videnskab, historie og fremmedsprog.

Da stater sætter deres egne standarder og skriver deres egne standardiserede NCLB-test, kan stater det kompensere for utilstrækkelig studerendes præstationer ved at sætte meget lave standarder og lave prøver usædvanligt let.

Mange hævder, at testkrav til handicappede og studerende med begrænset engelsk er urimelige og uarbejde.

Kritikere hævder, at standardiserede prøver indeholder kulturelle forudsætninger, og at uddannelseskvalitet ikke nødvendigvis kan evalueres af objektiv test.

NCLB sætter meget høje lærerkvalifikationer ved at kræve, at nye lærere besidder en (eller ofte flere) college grader i specifikke fag og at bestå et batteri af færdighedstest. Eksisterende lærere skal også bestå færdighedstest.

Disse nye krav har skabt store problemer med at få kvalificerede lærere i fag (special uddannelse, naturvidenskab, matematik) og områder (landdistrikter, indre byer), hvor skoledistrikter allerede har lærer mangel.

Lærere modsætter sig især Bush-forslaget om at give distrikter mulighed for at omgå lærerkontrakter for at overføre lærere til svigtede og dårligt udførte skoler.

I sin kerne mislykkes NCLB skoler og læseplaner for studerendes fiasko, men kritikere hævder, at også andre faktorer er det skylden, herunder: klassestørrelse, gamle og beskadigede skolebygninger, sult og hjemløshed og mangel på sundhed omsorg.

Der er lille tvivl om, at Intet barn efterladt akt vil blive godkendt af Kongressen i 2007. Det åbne spørgsmål er: Hvordan vil Kongressen ændre loven?

Der blev afholdt et møde den 8. januar 2007 i Det Hvide Hus for at markere 5-årsdagen for No Child Left Bag Act og for at starte Bush-diskussionerne med Kongressen om genautorisering af handling.

Deltagere på mødet med præsident Bush og sekretær Margaret Spellings uddannelse var sen. Ted Kennedy (D-MA), formand for senatets uddannelsesudvalg; Sen. Mike Enzi (R-WY), rangordnet republikaner i det udvalg; Rep. George Miller (D-CA), formand for uddannelsesudvalget for hus; og Rep. Howard McKeon (R-CA), rangordner republikaner i det udvalg.

Ifølge Sen. Enzi, "Der var enighed om, at vi skulle gå videre, og en principaftale om, hvad der skal gøres."

Mere end 100 religiøse kirkesamfund og grupper for borgerlige rettigheder, uddannelse og handicap har tilsluttet sig "Fælles organisationserklæring om NCLB", der opfordrer til ændringer i NCLB og angiver, at:

”Vi støtter brugen af ​​et ansvarlighedssystem, der hjælper med at sikre, at alle børn, inklusive børn i farve, får lav indkomst familier med handicap og med begrænset engelskfærdighed er parat til at være succesrige, deltagende medlemmer af vores demokrati...

... vi mener, at følgende væsentlige, konstruktive korrektioner er blandt dem, der er nødvendige for at gøre loven retfærdig og effektiv. Blandt disse bekymringer er:

* overvægtning af standardiseret test, indsnævring af læseplan og instruktion til at fokusere på testforberedelse snarere end rigere akademisk læring;

* overidentificering af skoler med behov for forbedring brug af sanktioner, der ikke hjælper med at forbedre skoler;

* uhensigtsmæssigt at ekskludere børn, der ikke har fået point for at øge testresultaterne

* og utilstrækkelig finansiering.

Generelt skal lovens vægt flytte fra at anvende sanktioner for ikke at hæve testresultater til at holde stater og lokaliteter ansvarlige for at gøre de systemiske ændringer, der forbedrer den studerende præstation."