Eksempler på elevportefølje

Studentporteføljer eller vurderingsporteføljer er samlinger af studerendes arbejde, der skal definere individuelle fremskridt og informere fremtidig undervisning. Disse kan enten være i fysisk eller digital form - e-porteføljer bliver mere og mere populære. Fordi studerende porteføljer og er designet til at være omfattende repræsentationer af en studerendes evner, kan de bruges til at designe boliger og ændringer. Oprettelse af produktive studerende porteføljer starter med at vælge de rigtige poster, der skal inkluderes.

For at beslutte, hvilket arbejde der skal trækkes for en portefølje, skal du huske, at porteføljer skal udføre følgende: vise studerendes vækst og ændring over tid, øge studerende selvvurderingsevner, identificere specifikke styrker og svagheder og spore udviklingen af ​​mindst et præstationsprodukt (arbejdsprøver, prøver, papirer, etc.).

Stykkerne i en stor studerendes portefølje varierer efter karakter og emne, men bunden er, at de skal male et detaljeret og præcist billede af den studerendes færdigheder og evner. Vælg nogle af disse elementer, hvis du ikke er sikker på, hvor du skal starte.

• Et brev til læseren, der beskriver hver porteføljepost
• En liste over termdefinitioner, der vil være nyttige for læserne
• En samling af individuelle mål for året, valgt og opdateret af studerende månedligt, kvartalsvis osv.
• Grafik - diagrammer, konceptdiagrammer, tidslinjer, fotografier osv. - der viser vigtige data såsom testresultater
• Book uddrag eller citater valgt af den studerende
• Et diagram, der sporer hver bog med frit valg, som en studerende har læst det år
• Læsning af logfiler
• Fotografier af studerende, der arbejder
• Anekdotiske notater fra en-til-en eller lille gruppetid med studerende (f.eks. Guidede læsebemærkninger)
• Videooptagelser af aflæsninger eller forestillinger (til ePortfolios)
• Et eksempel på et skriftligt afsnit med et par nøgleteknikker
• Eksempler på essays af forskellige typer - beskrivende, fortællende, forklarende, eksponerende, overbevisende, årsag og virkning, og sammenligne og kontrast er alle gode muligheder
• Teknisk skrivning som f.eks procesanalyse essay med studenttegnede diagrammer
• Eksempler på kreativ skrivning, inklusive historier, digte, sange og manuskripter
• En samling af klassificerede matematiske quizzer, der viser præstatendenser
• Studerendes arbejde fra andre klasser, f.eks. Kunst, musik eller akademiske emner, som ikke er undervist af dig

Når du har besluttet, hvad studerendes arbejde mest præcist vil vise studerendes udvikling, kan du det kom i gang med at samle porteføljer. For at sikre, at både du og dine studerende drager fordel af denne proces så meget som muligt, skal du involvere dem i samlingen og bede dem reflektere over det færdige produkt. Porteføljer giver den unikke mulighed for at se den samlede vækst gennem et par valgfri poster - brug den.

Få dine studerende til at hjælpe dig med at oprette deres egne porteføljer. Dette vil give en følelse af ejerskab hos dem og skære ned på din egen monteringstid, så der kan gøres en større indsats for at designe fremtidig instruktion ved hjælp af porteføljemateriale.

Bed eleverne vælge dele af deres arbejde i løbet af en måned, semester eller år - de skal have god tid til at opbygge deres porteføljer. Giv dem veldefinerede retningslinjer. Fortæl dem, hvilken type læring du vil se, og angiv eksempler og ikke-eksempler. Hvis du vil have flere repræsentationer fra sprogkunst end videnskab, forklar dette. Hvis du vil have flere eksempler på selvstændigt arbejde end gruppearbejde, skal du forklare dette.

Når de vælger deres emner, skal eleverne skrive korte beskrivelser / reflektioner for hver, der fortæller, hvorfor de valgte det. Tjek med dem, da de konstruerer deres porteføljer for at sikre sig, at de forstår og leverer tilstrækkelig bevis for læring.

Evalueringsporteføljer skal fungere som autentiske vurderinger eller evalueringer af studerendes arbejde over en given periode. I modsætning til andre former for vurdering, såsom en tidsbestemt test, er de studerende nødt til at reflektere over deres porteføljer i længden for at identificere områder til forbedring og områder med vækst. I stedet for at antage, at studerende vil eller ikke vil vide, hvordan de gennemgår en portefølje, skal du være eksplicit om, hvordan man gør dette. Det kan være nødvendigt at du lærer evnen til selvreflektion gennem instruktion, modellering og feedback, ligesom du ville lære noget andet.

Når porteføljerne er færdige, skal du mødes med studerende individuelt for at diskutere læringsmateriale før dig. Vis eleverne, hvordan de opfylder forskellige læringsmål, du har sat dem, og hjælp dem til at sætte mål for sig selv. Dine studerende vil være i stand til at demonstrere deres kritiske tænkningskompetencer og dele deres oplevelser med dig under denne uvurderlige oplevelse.