Lær debatretorikken om Ethos, Logos, Pathos

Talerne i en debat identificerer de forskellige holdninger til et emne, men hvad gør talen for den ene side mere overbevisende og mindeværdig? Det samme spørgsmål blev stillet for tusinder af år siden, da den græske filosof Aristoteles i 305 fvt undrede sig hvad der kunne få ideerne til udtryk i debatten så overbevisende at de ville blive overført fra person til person.

I dag kan lærere stille det samme spørgsmål til de studerende om de mange forskellige former for tale, der findes i dagens sociale medier. Hvad gør for eksempel et Facebook-indlæg så overbevisende og mindeværdigt, at det modtager en kommentar eller "kan lide"? Hvilke teknikker får Twitter-brugere til at gentweet en idé fra person til person? Hvilke billeder og tekst får Instagram-tilhængere til at tilføje indlæg til deres sociale medie-feeds?

Hvad gør ideerne udtrykt overbevisende og mindeværdige i den kulturelle debat om ideer på sociale medier? Aristoteles foreslog, at der var tre principper, der blev brugt til at argumentere: etos, patos og logoer.

Disse principper var forskellige i, hvordan de overtalte:

• ​etos er en etisk appel
• patos er en følelsesladet appel
• logoer er en logisk appel

For Aristoteles ville et godt argument indeholde alle tre. Disse tre principper er fundamentet for retorik, som er defineret på Vocabulary.com som:

"Retorik taler eller skriver, der er beregnet til at overtale."

Omkring 2300 år senere er Aristoteles tre rektorer til stede i sociale mediers online indhold, hvor indlæg konkurrerer om opmærksomhed ved at være troværdige (Etos) fornuftig (logoer) eller følelsesladet (patos). Fra politik til naturkatastrofer, fra berømthedsudtalelser til direkte merchandise, linkene på sociale medier er designet som overbevisende stykker til at overbevise brugerne gennem deres påstande om fornuft eller dyd eller empati.

Bogen Engagerende forfattere fra det 21. århundrede med sociale medier af Kendra N. Bryant foreslår, at studerende vil tænke kritisk over de forskellige argumentstrategier gennem platforme som Twitter eller Facebook.

”Sociale medier kan bruges som et akademisk værktøj til at guide studerende i kritisk tænkning, især da mange studerende allerede er ekspert i at bruge sociale medier. Ved at bruge de værktøjer, som studerende allerede har i deres værktøjsrem, indstiller vi dem til større succes "(48).

At undervise de studerende i at analysere deres sociale medie-feeds for etos, logoer og patos vil hjælpe dem med bedre at forstå effektiviteten af ​​hver strategi ved at argumentere. Bryant bemærkede, at indlæg på sociale medier er konstrueret på studerendes sprog, og "at konstruktion kan give en adgang til akademisk tanke, som mange studerende kan kæmper for at finde. "I de links, som studerende deler på deres sociale medieplatforme, vil der være links, som de kan identificere som at falde ind i en eller flere af de retoriske strategier.

I sin bog antyder Bryant, at resultaterne af at engagere studerende i denne undersøgelse ikke er nye. Brug af retorik fra brugere af sociale netværk er et eksempel på den måde, som retorik altid har været brugt gennem historien: som et socialt værktøj.

Etos eller etisk appel bruges til at etablere forfatteren eller taleren som retfærdig, fordomsfri, samfundsbevidst, moralsk, ærlig.

Et argument, der bruger etos, bruger kun troværdige, pålidelige kilder til at opbygge et argument, og forfatteren eller taleren citerer disse kilder korrekt. Et argument, der bruger etos, angiver også en modstandende position nøjagtigt, et mål for respekt for det tilsigtede publikum.

Endelig kan et argument, der bruger etos, omfatte en forfatteres eller taleres personlige oplevelse som en del af en appel til et publikum.

Lærere kan bruge følgende eksempler på stillinger, der demonstrerer etos:

Et Facebook-indlæg fra @Mad mad, ikke græsplæner viser sig fotoet af en mælkebøtte i en grøn græsplæne med teksten:

"Vær venlig ikke at trække i foråret mælkebøtter, de er en af ​​de første kilder til mad til bier."

Tilsvarende på den officielle Twitter-konto for Det amerikanske Røde Kors, et indlæg forklarer deres dedikation til at forhindre skader og dødsfald fra brande i hjemmet:

"Denne weekend #Røde Kors planlægger at installere mere end 15.000 røgalarmer som en del af #MLKDay aktiviteter ".

Endelig er der dette indlæg på kontoen til Wounded Warrior Project (WWP):

"Dit bidrag til os gennem den kombinerede føderale kampagne (CFC) vil sikre, at krigere aldrig betaler a øre til livsændrende mental sundhed, karriererådgivning og rehabiliteringspleje til lang sigt. "

Lærere kan bruge eksemplerne ovenfor til at illustrere Aristoteles princip om etos. Studerende kan derefter finde indlæg på sociale medier, hvor den skriftlige information, billeder eller links afslører forfatterens værdier og præferencer (etos).

I appeller til logoer er brugeren afhængig af publikums intelligens med at tilbyde troværdige beviser til at støtte et argument. Dette bevis inkluderer normalt:

• Fakta- Disse er værdifulde, fordi de ikke kan diskuteres; de repræsenterer objektiv sandhed;
• Myndighed - Dette bevis er ikke forældet, og det kommer fra en kvalificeret kilde.

Lærere kan bruge følgende eksempler på logoer:

Et indlæg om National Aeronautics and Space Administration NASA Facebook side detaljer om, hvad der sker på International Space Station:

”Nu er det tid til videnskab i rummet! Det er lettere end nogensinde for forskere at få deres eksperimenter på International rum Station, og forskere fra næsten 100 lande over hele verden har været i stand til at drage fordel af det kredsløbende laboratorium til at forske. ”

Tilsvarende på den officielle Twitter-konto for Bangor-politiet @BANGORPOLICE i Bangor, Maine, offentliggjorde denne informationstweet for public service efter en isstorm:

"At rydde GOYR (gletscheren på dit tag) giver dig mulighed for at undgå at sige, 'bagefter er altid 20/20' efter kollisionen. #noonewilllaugh"

Endelig på Instagram, votingimportance indsendte følgende offentlig service-meddelelse for beboere i Connecticut:

For at være i stand til at stemme, skal du være:
-Registreret til at stemme
-En statsborger i De Forenede Stater
-I mindst 18 år ved folketingsvalget
-En bosiddende i din bydel mindst 30 dage før valgdagen ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
-Du skal også vise to identifikationsstykker.

Lærere kan bruge eksemplerne ovenfor til at illustrere Aristoteles princip om logoer. Studerende skal være opmærksomme på, at logoer som retorisk strategi er mindre hyppige som solo-rektor i et indlæg på sociale medieplatforme. Appellen til logoer kombineres ofte, som disse eksempler viser, med etos og patos.

Pathos er mest synlig i følelsesmæssig kommunikation, fra hjertetrækkende citater til irriterende billeder. Forfattere eller talere, der inkorporerer patos i deres argumenter, vil fokusere på at fortælle en historie for at få publikums sympati. Pathos-argumenter bruger visuals, humor og figurativt sprog (metaforer, hyperbole osv.)

Facebook er ideel til udtryk af patos, da sproget på den sociale medieplatform er sprogfyldt med "venner" og "kan lide". Emotoner florerer også på sociale medieplatforme: lykønskninger, hjerter, smiley ansigter.

Lærere kan bruge følgende eksempler på patos:

Det amerikanske selskab til forebyggelse af grusomhed mod dyr ASPCA promoverer deres side med ASPCA-videoer og indlæg med links til historier sådan her:

”Efter at have besvaret et opfordring til dyremishandling, NYPD Officer Sailor mødte Maryann, en ung pit bull med behov for at redde. "

Tilsvarende på den officielle Twitter-konto til The New York Times @nytimes der er et foruroligende foto og en link til historien promoveret på Twitter:

"Migranter sidder fast i fryseforhold bag en togstation i Beograd, Serbien, hvor de spiser 1 måltid om dagen."

Endelig en Instagram-indlæg til brystkræftbevidsthed viser en ung pige på et rally med et skilt, "Jeg er inspireret af mor." Indlægget forklarer:

”Tak til alle dem, der kæmper. Vi tror alle på dig og vil støtte dig for evigt! Bliv ved med at være stærke og inspirerende de omkring dig. "

Lærere kan bruge eksemplerne ovenfor til at illustrere Aristoteles princip om patos. Denne form for appeller er især nyttige som overbevisende argumenter i en debat, fordi ethvert publikum har både følelser og intellekt. Som disse eksempler viser, bruger du imidlertid følelsesmæssig appel alene er ikke så effektiv som når det bruges i forbindelse med logiske og etiske appeller.