Isbrydere til den første dag i folkeskolen

De første minutter af klassen, der sparker fra en nyt skoleår kan være akavet og nervepirrende for både dig og dine nye studerende. Du kender endnu ikke disse studerende godt, og de kender dig heller ikke, og de kender måske ikke engang hinanden endnu. At bryde isen og få samtalen til at gå, så alle kan lære hinanden at kende, er en vigtig ting at gøre.

Tjek disse populære Ice Breaker aktiviteter som du kan bruge sammen med dine grundskoleelever, når skolen åbner. Aktiviteterne er sjove og lette for studerende. Det bedste af alt er, at de løfter stemningen og hjælper med at optø første skoledag rystesyge.

For at forberede dig, vælg 30-40 interessante egenskaber og oplevelser og angiv dem på et regneark med en lidt understreget plads ved siden af ​​hvert emne. Lad derefter eleverne strejfe rundt i klasseværelset og bede hinanden om at underskrive på de linjer, der vedrører dem.

For eksempel kan nogle af dine linjer være: "Gik ud af landet i sommer" eller "Har seler" eller "Synes godt om" pickles. "Så hvis en studerende rejste til Tyrkiet i sommer, kan de underskrive den linje på andres regneark. Afhængig af størrelsen på din klasse kan det være OK for hver studerende at underskrive to af enhver anden persons blanke pladser.

Målet er at udfylde dit regneark med underskrifter til hver kategori. Dette kan se ud som organiseret kaos, men eleverne forbliver typisk på opgaven og har det sjovt med denne. Alternativt kan denne aktivitet sættes i formatet på et bingobord i stedet for på en liste.

På deres skrivebord beder dine studerende om at skrive tre sætninger om deres liv (eller deres sommerferier). To af sætningerne skal være rigtige, og den ene skal være en løgn.

F.eks. Kan dine udsagn være:

1. Denne sommer tog jeg til Alaska.
2. Jeg har 5 små brødre.
3. Min favorit mad er rosenkål.

Lad din klasse derefter sidde i en cirkel. Hver person får en chance for at dele deres tre sætninger. Så skifter resten af ​​klassen til at gætte, hvilken der er løgnen. Jo mere realistisk din løgn (eller hverdagslige dine sandheder) er, selvfølgelig, jo hårdere tid har folk til at finde ud af sandheden.

Organiser din klasse i små grupper på cirka 4 eller 5. Giv hver gruppe to stykker papir og en blyant. På det første papirark skriver eleverne "Samme" eller "Delt" øverst og fortsætter derefter med at finde kvaliteter, der deles af gruppen som helhed.

Sørg for at påpege, at disse ikke bør være fjollede eller trite kvaliteter, såsom "Vi har alle tæer."

På det andet papir skal du markere det "Forskelligt" eller "Unikt" og give de studerende tid til at bestemme nogle aspekter, der er unikke for kun et medlem af deres gruppe. Afsæt derefter tid til hver gruppe til at dele og præsentere deres fund.

Dette er ikke kun en fantastisk aktivitet til at lære hinanden at kende, men det understreger også, hvordan klassen har fælles fælles såvel som unikke forskelle, der udgør en interessant og fuldstændig menneskelig hel.

Kom først med et forudbestemt sæt spørgsmål om dine studerende. Skriv dem på tavlen for alle at se. Disse spørgsmål kan dreje sig om alt, lige fra "Hvad er din yndlings mad?" til "Hvad gjorde du i sommer?"

Giv hver studerende et indekskort nummereret 1-5 (eller hvor mange spørgsmål du dog stiller), og lad dem skrive deres svar på spørgsmålene om det, i rækkefølge. Du skal også udfylde et kort om dig selv. Efter et par minutter skal du indsamle kortene og fordele dem til eleverne, og sørg for, at ingen får deres eget kort.

Herfra er der to måder, du kan afslutte denne Ice Breaker på. Den første mulighed er at få de studerende til at stå op og blande sig, mens de chatter og forsøge at finde ud af, hvem der har skrevet kortene, de har. Den anden metode er at begynde delingsprocessen ved at modellere for de studerende, hvordan man bruger kortet til at introducere en klassekammerat.

Opdel dine studerende i grupper på 5. Giv hver gruppe et stykke sætningspapir og en blyant. På dit signal skriver den første person i gruppen et ord på strimlen og sender det derefter til venstre.

Den anden person skriver derefter det andet ord i den spirende sætning. Skrivningen fortsætter i dette mønster omkring cirklen uden at tale.

Når sætningerne er færdige, deler eleverne deres kreationer med klassen. Gør dette et par gange, og lad dem bemærke, hvordan deres kollektive sætninger forbedres hver gang.

Redigeret af Stacy Jagodowski.