Sådan indstilles klasselæringscentre

Lærings- eller rotationscentre er steder, hvor studerende kan selvstyre deres læring — Normalt i par eller små grupper—Inforhold i klasseværelset. Disse udpegede rum giver børn mulighed for at arbejde sammen ved at udføre aktiviteter, der får en tildelt tid og rotere til det næste center, efter at de hver især har afsluttet en opgave. Læringscentre giver også børn mulighed for at øve praktiske færdigheder og social interaktion.

Nogle klasser har tildelt pladser til læringscentre hele året, mens lærere i strammere klasseværelser stiller op og tager dem ned efter behov. Permanente læringsrum placeres typisk rundt i klasseværelsets omkreds eller i kroge og alkove, hvor de ikke forstyrrer bevægelsen og strømmen af ​​klasseværelset. Uanset hvor et læringscenter er placeret eller om det altid står, er det eneste faste krav, at det er et rum, hvor børn kan arbejde sammen for at løse problemer.

Hvis du er klar til at anvende dette populære værktøj på din undervisning, skal du læse om, hvordan du effektivt forbereder materialerne, arrangerer dit klasseværelse og introducerer dine studerende til læringscentre.

Det første trin i at skabe et godt læringscenter er at finde ud af, hvilke færdigheder du vil have dine studerende til lære eller praksis. Centrene kan bruges til ethvert emne, men erfaringsmæssig læring og opdagelse bør være i fokus. Studerende skal være engagerede, selvom de praktiserer gamle færdigheder.

Når du har fokus, kan du bestemme, hvor mange centre du har brug for og komme på arbejde designe og organisere dem. Saml materialerne, skriv retninger, og sæt adfærdsforventninger.

Du kan trække materialer fra dit pensum eller lave en smule graving, hvis du ikke tror, ​​at de vil være engagerende eller meningsfulde nok. Stillads det arbejde, som studerende vil udføre, og glem ikke de grafiske arrangører. Placer alt pænt et sted, så du ikke behøver at bekymre dig om materialestyring.

Studerende skal ikke have brug for at løfte deres hånd og spørge dig, hvordan de udfører en opgave, fordi svarene allerede skal være der for dem. Brug tid på at designe opgavekort og ankerkort, der indeholder trinvise instruktioner, så du ikke behøver at gentage dig selv.

Denne er især vigtig, hvis dine studerende ikke har haft praksis med læringscentre. Lær dem, at de bliver nødt til at samarbejde med hinanden for at lære og forklare, at de fleste af deres læring vil være uafhængige af dig, når de arbejder sammen om at løse problemer. Vær eksplicit om, hvordan de skal præcist samarbejde og opføre sig. Stress over for dem, at evnen til at arbejde samarbejder fremmer utrolige oplevelser, men at centre er et privilegium, som de skal tjene med ansvarlig opførsel. Skriv disse mål et sted for nem henvisning.

Med dine læringscentermaterialer klargjort, kan du arrangere dit værelse til at rumme nye rum. Den måde, du vælger at oprette dine centre på, afhænger i sidste ende af størrelsen på din klasse og antallet af studerende, men følgende tip kan anvendes til ethvert klasseværelse.

• Grupper bør ikke overstige fem studerende. Dette gør det muligt for studerende at udføre opgaver og bevæge sig let gennem centrene.
• Bliv kreativ med opsætningen. Vær ikke bange for at bruge tæpper, biblioteker og endda gange til dine centre. Studerende er fleksible og nyder at opleve læring på nye måder og fra nye vinkler, så tøv ikke med at få nogle til at arbejde på gulvet og nogle står op, hvis aktiviteterne tillader dette.
• Hold organiseret materiale. Det er ikke nok bare at holde dem et sted, du har også brug for et system til at gøre materialer let for studerende at finde og holde forsyningerne sammen, efter de er blevet brugt. Brug kurve, mapper og totes for nem organisering og effektivitet.
• Lav en tidsplan. Tildel hver studerende en gruppe til at rotere med og centrere, hvor de vil begynde og slutte. Giv hver gruppe og centrer en farve / form og nummer for at hjælpe børn med at vide, hvor de skal hen.
• give Ryd op tid. Efter at hvert center er afsluttet, skal du give de studerende tid til at returnere materiale til deres pladser til den næste gruppe og et sted at vende tilbage til deres afsluttede centerarbejde. Dette gør det lettere at samle alt færdigt arbejde på én gang.

Tag dig tid til meget eksplicit at introducere de nye centre og diskutere regler med din klasse. Studerende skal forstå forventningerne til centerarbejdet, inden de begynder - dette sikrer, at din tid kan bruges til at støtte læring.

Før du begynder, skal du klart forklare (og læg et eller andet sted i klasseværelset) forventet opførsel under centre og konsekvenserne af ikke at imødekomme disse forventninger. Introducer derefter centre til dine studerende ved at modellere følgende trin. Brug en timer, som eleverne kan se og høre for at holde styr på tiden.

1. Lær de studerende, hvordan du får deres opmærksomhed i centretiden. Prøv nogle af disse call-og-svar.
2. Påpeg eller medbring eleverne fysisk til hvert center for at forklare dem én ad gangen.
3. Vis eleverne, hvor retningen og alt andet materiale er placeret i hvert center (Bemærk: Materialer skal være omtrent det samme sted for hver af dem).
4. Forklar detaljeret formålet med hver aktivitet, de vil arbejde på— "Dette er hvad du skal lære i dette center. "
5. Model afslutte det arbejde, som studerende skal udføre. Vis kun, at eleverne forstår og føler sig fri til at springe over meget ligefremme aktiviteter for at bruge mere tid på de mere udfordrende.
6. Vis, hvordan du rydder op i midten og drejer til den næste, når timeren slukker.

Sørg for at videregive dine retninger med studerendes praksis. Pause efter hvert punkt for at sikre dig, at de forstår, og lad derefter en frivillig eller gruppe frivillige demonstrere trinnene, efter at du har modelleret dem - finde materialer, begynde aktiviteten, svare, når læreren opfordrer til deres opmærksomhed, rydde op i midten og rotere til den næste - mens klassen bemærker. Lad derefter hele klassen øve dette en eller to gange, og de er klar til at starte på egen hånd.