At opbygge den fælles atmosfære tager tid, men den bedste måde at begynde på er at engagere studerende til teambuilding-aktiviteter. Teambuilding-øvelser vil hjælpe mellemskolelærere med at lære at samarbejde, kommunikere, løse problemet og udtrykke empati. Kom i gang med disse øverste teambuilding-aktiviteter for studerende i mellemskolen.
Sæt studerende i grupper fra tre til fem. Giv hvert hold 50 mini-marshmallows (eller gumdrops) og 100 træstænger af træ. Udford holdene til at arbejde sammen om at bygge det højeste marshmallow-tandstikketårn. Strukturen skal være stabil nok til at stå på egen hånd i mindst 10 sekunder. Hold har fem minutter på at gennemføre udfordringen.
For en mere udfordrende aktivitet skal du øge antallet af marshmallows og tandstikker, som hvert hold skal arbejde med, og give dem 10 til 20 minutter til at konstruere en fritstående bro.
Marshmallow-tårnet udfordrer mål samarbejde, kommunikation og kritisk tænkning.
Opsæt en enkel forhindringsbane ved hjælp af emner som trafikkegler, stoftunnelrør eller papkasser. Opdel eleverne i to eller flere hold. Blindfold en studerende på hvert hold.
Lad de bindende øjne studerende løbe gennem forhindringsløbet, ledet kun af de mundtlige instruktioner fra de andre studerendes på deres hold. Instruktioner kan indeholde udsagn som "Drej til venstre" eller "Gennemgå på dine knæ." Holdet, hvis blindfoldige spiller afslutter banens første vinder.
Denne aktivitet er rettet mod samarbejde, kommunikation, aktiv lytning og tillid.
Opdel eleverne i grupper på seks til otte. Lad hver gruppe samles i midten af klasseværelset eller gymnastiksalen. Placer en afgrænsning omkring hver gruppe ved hjælp af et reb, plastikkegler, papkasser eller stole.
Bed eleverne om at bevæge sig ud af cirklen og formindske dens størrelse ved at fjerne en kegle, kasse eller stol eller ved at forkorte rebet. Studerende skal derefter komme tilbage inde i ringen. Alle studerende skal være inden for grænsen.
Fortsæt med at formindske grænsen, så eleverne strategiserer, hvordan de passer til alle medlemmer inde. Hold, der ikke kan få alle medlemmer inden for deres omkreds skal droppe. (Det kan være nødvendigt at bruge en timer og give eleverne en tidsbegrænsning for hver runde.)
Denne aktivitet fokuserer på teamwork, problemløsning og samarbejde.
Konstruer en struktur fra byggeklodser, et metalkonstruktionssæt, Legos eller et lignende sæt. Placer det i klasseværelset uden for syne fra studerende (som f.eks. Bag et tredobbelt præsentationsbord).
Hver studerende vender derefter tilbage til sit team og beskriver, hvordan man gentager det skjulte design. Hold har et minut til at forsøge at duplikere den originale struktur. Det teammedlem, der har set modellen, kan ikke deltage i byggeprocessen.
Efter et minut får et andet medlem fra hvert hold lov til at studere strukturen i 30 sekunder. Det andet sæt studerende vender derefter tilbage til deres team og forsøger at beskrive, hvordan man bygger det. Dette teammedlem kan ikke længere deltage i byggeprocessen.
Aktiviteten fortsætter med en yderligere studerende fra hvert hold, der ser på strukturen efter et minut og dropper ud af byggeproces, indtil en gruppe har genskabt den originale struktur, eller alle teammedlemmer har fået lov til at se det.
Denne aktivitet fokuserer på samarbejde, problemløsning, kommunikation og kritisk tænkning.
Opdel eleverne i grupper fra otte til 10. Beskriv et fiktivt katastrofescenario, hvor de har fundet sig selv. For eksempel kan de have overlevet en flyulykke i et fjernt bjergområde eller befinde sig strandet på en øde ø efter et forlis.
Holdene skal strategisere for at formulere en overlevelsesplan og udarbejde en liste med 10 til 15 genstande, de har brug for, som de kunne fremstille, finde eller redde fra vraget eller de naturlige ressourcer, de har til rådighed. Alle holdmedlemmer skal blive enige om de nødvendige forsyninger og deres overlevelsesplan.
Hvert hold kan brainstorm det samme scenarie for at sammenligne og kontrastere deres svar efter øvelsen. Eller de kan være forsynet med forskellige situationer, så klassekammerater uden for deres hold kan veje ind med deres tanker om overlevelsesplanen og genstande, der er nødvendige efter aktiviteten.
Aktiviteten i katastrofescenariet er målrettet mod teamwork, lederskab, kritisk tænkning, kommunikation og problemløsning.
Opdel klassen i to hold. Bed holdene om at vælge to studerende til at gå fra gruppen for den første del af aktiviteten. Bed eleverne om at gribe fat i personens håndled på begge sider af dem, indtil hele gruppen er forbundet.
For det første vil en af de to studerende, der ikke er en del af hver gruppe, dreje eleverne til en menneskelig knude ved mundtligt at instruere dem om at gå under, gå over eller rotere gennem andre studerendes tilsluttede arme.
Giv eleverne to eller tre minutter til at vri deres respektive grupper. Derefter vil den anden af de to studerende, der ikke er en del af den snoede knude, forsøge at løsrive hendes gruppe gennem mundtlige instruktioner. Den første gruppe, der løsner vinder, vinder.
Pas de studerende på at være forsigtig med ikke at skade hinanden. Ideelt set vil studerende ikke frigøre deres greb om de andre studerendes håndled, men du vil muligvis tillade undtagelser for at undgå skader.
Denne aktivitet er rettet mod problemløsning og kritisk tænkning færdigheder sammen med følgende retninger og lederskab.
Opdel eleverne i grupper på fire til seks. Giv hvert hold et råt æg, og instruer dem om at bruge de materialer, du vil give, til at udtænke en kontrast for at forhindre ægget i at bryde, når det falder fra en højde på 6 meter eller mere. På et centralt sted skal du give et udvalg af billige håndværksmaterialer, såsom:
Indstil en tidsbegrænsning (30 minutter til en time). Lad hvert team forklare, hvordan deres enhed skal fungere. Derefter kan hvert hold droppe deres æg for at teste deres enhed.
Æggedråpsaktiviteten er målrettet samarbejde, problemløsning og tænkningsevner.
Instruer de studerende til at danne en cirkel med en studerende i midten. Blindfold den studerende i midten eller instruer ham om at holde øjnene lukkede. Giv en af eleverne i cirklen en potentielt støjende genstand, f.eks. En dåse eller aluminiumskande, der indeholder lige nok mønter til at gøre det hvirvlet. Eleverne skal passere objektet rundt om cirklen så stille som muligt.
Hvis den studerende i midten hører genstanden, der passeres, kan han pege på det sted, hvor han mener, at det i øjeblikket er placeret. Hvis han har ret, indtager den, der holder objektet, den første studerendes plads i midten af cirklen.
Opdel børn i grupper fra otte til 10. Få den ene studerende til at lægge armen gennem en Hula-Hoop, så gå sammen med den studerende ved siden af hende. Så bed alle børnene om at slå hænder sammen med eleven på hver side af dem og danne en stor, forbundet cirkel.
Vejled eleverne til at finde ud af, hvordan man passerer Hula-Hoop til personen ved siden af dem uden at bryde kæden. Målet er at få Hula-Hoop tilbage til den første studerende uden at bryde kæden. To eller flere grupper kan løbe for at se, hvem der først udfører opgaven.
Hula-Hoop-passaktiviteten er målrettet mod teamwork, problemløsning og strategisering.
I denne aktivitet vil studerende arbejde sammen om et samarbejdende kunstprojekt. Giv hver elev et stykke papir og farvede blyanter eller maling. Bed dem om at begynde at tegne et billede. Du kan give dem en retning, hvad de skal tegne - et hus, en person eller noget fra naturen, for eksempel - eller lade dette være en freestyle-aktivitet.
Fortæl eleverne hvert 30. sekund at sende deres papir til højre (eller til for- eller bagside). Alle studerende skal fortsætte tegningen, som de modtog. Fortsæt aktiviteten, indtil alle studerende har arbejdet på hvert billede. Lad dem vise deres gruppe mesterværker.
Denne aktivitet fokuserer på teamwork, samarbejde, kreativitet og tilpasningsevne.