Lektionsplan: tilføjelse og subtraktion med billeder

Studerende vil skabe og løse tilføjelse og subtraktion ord problemer ved hjælp af billeder af genstande.

klasse:Børnehave

Varighed: En klasseperiode, 45 minutter i længden

Materialer:

• Ferieklistermærker eller ferie billeder udskåret
• Papir
• Lim
• Kortpapir
• Store stykker hvidt konstruktionspapir

Nøgleordforråd: tilføje, trække sammen, tage væk

mål: Studerende vil oprette og løse ord og problemer med tilføjelse og subtraktion ved hjælp af billeder af genstande.

Standarder opfyldt: K.OA.2: Løs problemer med tilføjelse og subtraktion af ord, og tilføj og subtraher inden for 10, f.eks. ved at bruge objekter eller tegninger til at repræsentere problemet.

Inden du begynder denne lektion, vil du beslutte, om du vil fokusere på feriesæsonen eller ej. Denne lektion kan let udføres med andre objekter, så udskift blot henvisningerne til jul og nytår med andre datoer eller objekter.

Begynd med at spørge eleverne, hvad de er begejstrede for, når feriesæsonen nærmer sig. Skriv en lang liste over deres svar

1. Brug et af elementerne fra den studerendes brainstormede liste til at begynde at modellere tilføjelsesproblemerne. For eksempel kan det at drikke varm chokolade være på din liste. Skriv på kortpapir, ”Jeg har en kop varm chokolade. Min fætter har en kop varm chokolade. Hvor mange kopper varm chokolade har vi samlet? ” Tegn en kop på kortpapiret, skriv tilføjelseskiltet og derefter et billede af en anden kop. Bed eleverne fortælle dig, hvor mange kopper der er i alt. Tæl om nødvendigt med dem, "En, to kopper varm chokolade." Skriv "= 2 kopper" ved siden af ​​dine billeder.
2. Gå videre til et andet objekt. Hvis dekoration af træet er på elevernes liste, skal du omdanne det til et problem og registrere det på et andet stykke kortpapir. ”Jeg satte to ornamenter på træet. Min mor satte tre ornamenter på træet. Hvor mange ornamenter satte vi på træet sammen? ” Tegn et billede af to enkle kugleornamenter + tre ornamenter =, tæl derefter med studerende, "En, to, tre, fire, fem ornamenter på træet." Optag “= 5 ornamenter”.
3. Fortsæt med at modellere med et par flere elementer, som eleverne har på den brainstormede liste.
4. Når du tror, ​​at de fleste af dem er klar til at tegne eller bruge klistermærker til at repræsentere deres egne genstande, skal du give dem et historieproblem til at registrere og løse. ”Jeg indpakket tre gaver til min familie. Min søster indpakket to gaver. Hvor mange pakkede vi helt sammen? ”
5. Bed eleverne om at registrere det problem, du oprettede i trin 4. Hvis de har klistermærker til at repræsentere gaverne, kan de lægge tre gaver, + -tegnet og derefter yderligere to gaver. Hvis du ikke har klistermærker, kan de blot tegne firkanter til gaverne. Gå rundt i klassen, når de tegner disse problemer og hjælpe elever, der mangler tilføjelsessignalet, lige tegn eller som ikke er sikker på, hvor de skal starte.
6. Lav et eller to eksempler på tilføjelse sammen med de studerende, der registrerer problemet og svarer på deres byggepapir, inden de går videre til subtraktion.
7. Model subtraktionen på dit kortpapir. "Jeg lagde seks marshmallows i min varme chokolade." Tegn en kop med seks marshmallows. "Jeg spiste to af skumfiduser." Kryds to af skumfiduser ud. "Hvor mange har jeg tilbage?" Tæl med dem, "En, to, tre, fire marshmallows er tilbage." Tegn koppen med fire marshmallows, og skriv et nummer 4 efter lige tegn. Gentag denne proces med et lignende eksempel som: "Jeg har fem gaver under træet. Jeg åbnede en. Hvor mange har jeg tilbage? "
8. Når du bevæger dig gennem subtraktionsproblemerne, skal du begynde at lade eleverne registrere problemerne og svarene med deres klistermærker eller tegninger, mens du skriver dem på kortpapir.
9. Hvis du tror, ​​at eleverne er klar, skal du sætte dem i par eller små grupper i slutningen af ​​klasseperioden og få dem til at skrive og tegne deres eget problem. Lad parrene komme op og dele deres problemer med resten af ​​klassen.
10. Placer elevernes billeder på tavlen.

Hjemmearbejde / vurdering: Intet hjemmearbejde til denne lektion.

Evaluering: Når eleverne arbejder, gå rundt i klasseværelset og diskuter deres arbejde med dem. Tag noter, arbejde med små grupper, og træk de studerende, der har brug for hjælp, til side.