Hvad er dine styrker og svagheder? Interviewtips til lærere

Et interviewspørgsmål, der kan stubbe endda erfarne jobansøgende undervisere, er "Hvad er din største svaghed som lærer?" Dette spørgsmål kan komme til dig, som er forklædt som "Hvad ville du mest gerne ændre / forbedre sig selv? "eller" Hvilke frustrationer mødte du i din sidste position? "Dette svaghedsspørgsmål mærker virkelig som en mulighed for at" Beskrive din styrker."

Dit svar kan tip interviewet til din fordel - eller send dit CV til bunden af ​​bunken.

Tidligere anbefalede konventionel visdom at sætte et spin på dette spørgsmål ved at beskrive en faktisk styrke, der var kamufleret som en svaghed. For eksempel har du måske prøvet at være klog og tilbudt perfektionisme som din svaghed og forklare, at du nægter at stoppe, indtil jobbet bliver gjort rigtigt. Men når du reagerer på dine svagheder, skal du holde dig væk fra personlige egenskaber. Gem dine personlige egenskaber såsom perfektionisme, entusiasme, kreativitet eller tålmodighed til at beskrive styrker.

Når du besvarer et spørgsmål om en svaghed, bør du tilbyde mere professionelle træk. For eksempel kan du huske, hvordan du bemærkede din opmærksomhed på detaljer, organisering eller problemløsning, der muligvis har brug for forbedringer. Når du har leveret egenskaben, skal du give detaljer om, hvordan du målrettet arbejdede for at tackle denne svaghed. Medtag et af de skridt, du har taget eller i øjeblikket tager for at afhjælpe denne svaghed.

Her er to eksempler på, hvordan du kan svare på et spørgsmål om din største svaghed.

For eksempel kan du oplyse, at du har været mindre begejstret for mængden af ​​papirarbejde, der følger med et klasseværelse af studerende. Du må måske indrømme, at du tidligere havde en tendens til at udskyde med vurderingen af ​​klassearbejdet eller lektier. Du kan også indrømme, at du har fundet dig selv ved mere end én lejlighed at krydse for at indhente lige inden klassificeringsperioden sluttede.

Du kan måske føle, at din ærlighed forlader dig sårbar. Men hvis du fortsætter med at forklare, at for at bekæmpe denne tendens, opstiller du en tidsplan for dig selv i det forløbne skoleår, der dedikerede tid hver dag til papirarbejde, vil du blive betragtet som et problem Solver. Du kan medtage andre strategier, du brugte, såsom selvklassificeringsopgaver, når det var praktisk, som gjorde det muligt for studerende at vurdere deres eget arbejde, mens du diskuterede svarene sammen i klassen. Som et resultat kan du erkende, at du lærte at være på toppen af ​​din klassificering og havde brug for en kort tid i slutningen af ​​hver periode for at samle informationen. For nye lærere kan eksempler som dette komme fra studerendes undervisningserfaringer.

Nu ser en interviewer dig som selvbevidst og reflekterende, begge meget ønskelige egenskaber hos en lærer.

Lærere er uafhængige, men det kan føre til isolering i problemløsning, og nogle problemer kan muligvis kræve råd fra andre. Dette gælder især ved håndtering af konfrontationssituationer som f.eks. Omgang med en irritabel forælder eller en lærerassistent, der ankommer sent til din klasse hver dag. Du måske indrømme, at du måske har forsøgt at løse nogle problemer på egen hånd, men efter refleksion følte det, at det var nødvendigt at søge andres råd. Du kan forklare, hvordan du fandt, at læreren ved siden af ​​dig eller en administrator var vigtig i at hjælpe dig med at adressere forskellige slags ubehagelige konfrontationer.

Hvis du er en pædagog, der leder efter første job, har du muligvis ikke klasseværelseserfaringer at bruge som eksempler. Men at håndtere konfrontationer er en livsevne og ikke begrænset til skolebygningen. I dette tilfælde kan du give eksempler på problemløsende konfrontationer, du måtte have haft på college eller på et andet job. At søge andres råd viser, at du kan identificere mennesker eller grupper, der kan være ressourcer i stedet for at prøve at tackle selvkonfrontationsproblemer.

Arbejdsgivere ved, at jobkandidater har svagheder, siger Kent McAnally, direktør for karriereydelser hos Washburn University. "De vil vide, at vi laver selvanalysen for at identificere, hvad vores er," skriver han for American Association for Employment in Education.

"At vise, at du tager skridt til at forbedre, er vigtigt for at få et positivt indtryk, men mere vigtigst af alt er det vigtigt at udvikle dine personlige og professionelle mål og udvikling planer. Og DET er den egentlige årsag til spørgsmålet. "

• Vær sandfærdig.
• Forsøg ikke at gætte, hvad intervieweren vil høre. Besvar spørgsmål ærligt og præsentere dit autentiske jeg.
• Forbered dig på spørgsmålet, men lad ikke dine svar lyde coachet.
• Forbliv positiv, når du forklarer, hvordan din svaghed kan ses som en positiv i jobbet.
• Undgå at bruge negative ord som "svag" og "fiasko."
• Smil!