Undervisning af betingede former til ESL-studerende

Betingede former skal introduceres for studerende, når de er fortrolige med de grundlæggende fortid, nutid og fremtid. Mens der er fire betingede former, er det bedst at starte med den første betingede fokusering på virkelige situationer. For at hjælpe studerende med at forstå finder jeg det nyttigt at påpege paralleller i fremtidige tidsklausuler:

• Jeg vil diskutere planen hvis han kommer til mødet.
• Vi diskuterer spørgsmålet hvornår han ankommer i morgen.

Dette vil hjælpe studerende med strukturen i brugen af hvis klausul til at begynde straffen parallelt med den samme struktur for fremtidige tidsbestemmelser.

• Hvis vi er færdige med at arbejde tidligt, vi går ud for en øl.
• Hvornår vi besøger vores forældre, vi kan godt lide at gå til Bob's Burgers.

Når studerende har forstået denne grundlæggende strukturelle lighed, er det let at fortsætte med nul betinget såvel som de andre betingede former. Det er også nyttigt at bruge andre betingede navne, såsom "reel betinget" til den første betingede, "uvirkelig betinget" for den anden

Jeg anbefaler at undervise i denne form, når du har undervist i den første betingede. Husk eleverne på, at den første betingede ligner betydning i fremtiden tidsbestemmelser. Den største forskel mellem nulbetinget og en fremtidig tidsbestemmelse med "hvornår" er, at nulbetingelsen er for situationer, der ikke sker regelmæssigt. Med andre ord, brug fremtidige tidsklausuler til rutiner, men brug nul betinget i ekstraordinære situationer. Bemærk, hvordan nulbetinget bruges til at understrege, at en situation ikke regelmæssigt forekommer i eksemplerne nedenfor.

• Rutiner

Vi diskuterer salg hvornår vi mødes på fredage.

Hvornår hun besøger sin far, hun bringer altid en kage.

• Ekstraordinære situationer

Hvis der opstår et problem, vi sender straks vores reparatør.

Hun informerer sin instruktør hvis hun kan ikke selv tackle situationen.

Fokus i den første betingede er, at den bruges til realistiske situationer, der vil finde sted i fremtid. Sørg for at påpege, at den første betingede også kaldes den "rigtige" betingede. Her er trinene til undervisning i den første betingede form:

• Introducer konstruktionen af ​​den første betingede: Hvis + nuværende enkel + (derefter klausul) fremtid med "vilje."
• Påpeg, at de to klausuler kan skiftes: (derefter klausul) fremtid med "vilje" + hvis + nuværende enkel.
• Bemærk, at der skal bruges et komma, når du starter den første betingede med "Hvis" -bestemmelsen.
• Brug en første betinget for at hjælpe studerende med formularen grammatisk sang at gentage konstruktionen.
• Brug et første betinget regneark til at bede eleverne om at øve formen.
• Opret en første betinget kæde ved at bede hver studerende om at gentage resultatet af, hvad den forrige studerende har sagt i "hvis" -bestemmelsen. For eksempel: Hvis han kommer, spiser vi frokost. Hvis vi spiser frokost, går vi til Riccardos pizzeria. Hvis vi går til Riccardos pizzeria, ser vi Sarah, og så videre.

Stress, at den anden betingede form bruges til at forestille sig en anden virkelighed. Med andre ord, den anden betingede er en "uvirkelig" betinget.

• Præsenter konstruktionen af ​​det andet betingede: Hvis + forbi enkel, (derefter klausul) ville + basere form for verb.
• Påpeg, at de to klausuler kan skiftes: (derefter klausul) ville + basere form af verb + hvis + forbi enkel.
• Bemærk, at der skal bruges et komma, når det andet begyndes med betingelsen "If".
• Et problem med det andet betingede er brugen af ​​"var" til alle fag. Cambridge University accepterer nu også "var." Imidlertid forventer mange akademiske institutioner stadig "var". For eksempel: Hvis jeg var læreren, jeg ville gøre mere grammatik. Hvis jeg var læreren, jeg ville gøre mere grammatik. Jeg anbefaler at bruge din bedste bedømmelse baseret på dine studerendes mål. Under alle omstændigheder skal du påpege forskellen i almindelig og akademisk brug.
• Brug en anden betinget grammatisk sang til at gentage konstruktionen for at hjælpe studerende med formularen.
• Brug et andet betinget regneark, så eleverne kan øve sig.
• Opret en anden betinget kæde ved at bede hver studerende om at gentage resultatet af, hvad den forrige studerende har sagt i "hvis" -bestemmelsen. For eksempel: Hvis jeg havde $ 1.000.000, ville jeg købe et nyt hus. Hvis jeg købte et nyt hus, ville jeg også få en swimmingpool. Hvis jeg havde en swimmingpool, ville vi have masser af fester.
• Diskuter forskelle i brug mellem den første og den anden betingede. Udvikl en lektionsplan for betingelser for yderligere at hjælpe eleverne med de to former.
• Øv forskellene mellem den første og den anden betingede form.

Den tredje betingelse kan være udfordrende for studerende på grund af den lange verbstreng i resultatbestemmelsen. Øvelse af formen gentagne gange med grammatisk sang og betinget kædeøvelse er især nyttig for studerende, når de lærer denne komplicerede form. Jeg foreslår også at undervise den lignende form for at udtrykke ønsker med "Jeg ville ønske, at jeg havde gjort det", når jeg underviste i den tredje betingede.

• Præsentér konstruktionen af ​​den første betingede: Hvis + forbi perfekt, (så klausul) ville have + past participium.
• Påpeg, at de to klausuler kan skiftes: (derefter klausul) ville have + past participle + hvis + past perfekt.
• Bemærk, at der skal bruges et komma, når du starter den tredje betinget med "Hvis" -bestemmelsen.
• Brug en tredje betinget grammatisk sang til at gentage konstruktionen for at hjælpe studerende med formularen.
• Brug et tredje betinget regneark til at bede eleverne om at øve formen.
• Opret en tredje betinget kæde ved at bede hver studerende om at gentage resultatet af, hvad den forrige studerende har sagt i "hvis" -bestemmelsen. For eksempel:Hvis jeg havde købt den bil, ville jeg have haft en ulykke. Hvis jeg havde haft en ulykke, ville jeg være gået til hospitalet. Hvis jeg var gået til hospitalet, ville jeg have haft en operation.