Det er nemt at sidde fast i en klods, når man bruger dialoger i klassen, men disse undervisningsværktøjer er fulde af potentiale. Her er nogle aktiviteter, der bruger dialog ud over blot at læse og papegøje.
Dialoger kan komme godt med, når man arbejder på stress og intonation. Studerende bevæger sig ud over at fokusere på enkelt fonemiske udtalsspørgsmål og koncentrerer sig i stedet om at bringe den rigtige intonation og stress til større strukturer. Studerende kan lege med mening gennem stress ved at skabe dialoger, der fokuserer på at stresse individuelle ord for at afklare mening.
En af mine foretrukne anvendelser af kortere sprogfunktion dialoger (dvs. shopping, bestilling i en restaurant osv.) til lavere niveauer er at udvide aktiviteten ved først at øve dialoger og derefter bede eleverne om at udføre dialoger uden hjælp. Hvis du træner i en række dialoger, kan du tilføje et element af chance ved at lade eleverne vælge deres målsituation ud af en hat.
Nogle situationer, der bare opfordres til
fuldblæst produktionsværdier. For eksempel, når man træner modale deduktionsverb ved hjælp af en dialog for at komme med antagelser om, hvad der måtte have sket, er det perfekte scenarie til praksis. Studerende kan begynde med en dialog for at få kernen i et scenarie og derefter lade deres fantasi tage over.Som en variation til denne øvelse for klasser på lavere niveau kan eleverne udvide deres brug af en bredere vifte af ordforråd og udtryk ved at bruge gap fill-dialoger. Studerende har stadig strukturen i dialogerne at holde fast ved, men skal udfylde hullerne for dialogerne for at give mening.