Når en studerende i din klasse er emnet for en Individuel uddannelsesplan (IEP) bliver du opfordret til at deltage i et hold, der skriver mål for hende. Disse mål er vigtige, da den studerendes præstation vil blive målt mod dem i resten af IEP-perioden, og hendes succes kan bestemme, hvilke former for støtte skolen får.
For undervisere er det vigtigt at huske, at IEP-mål skal være SMART.
Det vil sige, de skulle være det Specifik, målbar, brug handlingsord, realistiske og tidsbegrænsede.
Adfærdsmæssige mål, i modsætning til mål, der er knyttet til diagnostiske værktøjer, såsom test, er ofte den bedste måde at definere fremskridt for milde til alvorligt mentalt handicappede børn. Adfærdsmæssige mål viser tydeligt, om den studerende drager fordel af indsatsen fra supportteamet, fra lærere til skolepsykolog til terapeuter. Vellykkede mål viser den studerende, at de færdigheder, der læres i forskellige omgivelser, generaliseres i sin daglige rutine.
Sådan skrives adfærdsbaserede mål
- Adfærdsmål er udsagn, der ikke beskriver mere end tre ting om den enkeltes adfærd.
- De vil præcist angive den opførsel, der skal udstilles.
- Beskriv hvor ofte og hvor meget adfærd der skal udstilles.
- Angiv de specifikke forhold, under hvilke adfærden vil optræde.
Når du overvejer ønskelig adfærd, skal du tænke på verb. Eksempler kan være: fodre selv, løbe, sidde, sluge, vask, siger, løft, hold, gå osv. Disse udsagn er alle målelige og let definerede.
Lad os øve på at skrive et par adfærdsmål ved hjælp af nogle af ovenstående eksempler. For "feeds self" kan for eksempel et klart SMART-mål være:
- Studerende bruger en ske uden at spilder mad på fem forsøg på fodring.
For "gåtur" kan et mål være:
- Studerende går hen til kappestativet i fordybningstid uden hjælp.
Begge disse udsagn er klart målelige, og man kan bestemme, om målet opfyldes med succes eller ej.
Tidsbegrænsninger
Et vigtigt aspekt af SMART-målet for adfærdsmodifikation er tid. Angiv en tidsbegrænsning for den opførsel, der skal opnås. Giv eleverne et antal forsøg på at gennemføre en ny opførsel, og lad nogle forsøg på ikke at få succes. (Dette svarer til et nøjagtighedsniveau for opførslen.) Angiv antallet af gentagelser, der skal kræves, og angiv nøjagtighedsniveauet. Du kan også angive det præstationsniveau, du leder efter. For eksempel: studerende bruger en ske uden spild af mad. Indstil betingelserne for den præcise opførsel. For eksempel:
- Studerende spiser måltider ved hjælp af en ske uden at spilder mad på mindst fem forsøg ved frokosttid.
- Elev vil bevæge sig for lærerens opmærksomhed, når en opgave er afsluttet, når læreren IKKE har travlt med en anden studerende.
Kort sagt, de mest effektive teknikker til undervise studerende med psykiske handicap eller udviklingsforsinkelser kommer fra at ændre adfærd. Adfærd vurderes let hos studerende, for hvilke diagnostiske test ikke er den bedste mulighed. Velskrevet adfærdsmål kan være et af de mest nyttige værktøjer til planlægning og evaluering af den usædvanlige studerendes uddannelsesmæssige mål. Gør dem til en del af den vellykkede individualiserede uddannelsesplan.