Icebreaker-spil til den første dag i drama-klassen

I begyndelsen af ​​hvert semester, hver drama lærer står over for en vanskelig udfordring: Hvordan får man 23 komplette fremmede til hurtigt at blive venner og kolleger?

Icebreakers hjælper studerende (og lærere!) lære navne, projektstemmer og udtrykke sig. Hver af nedenstående aktiviteter giver en oplevelse, der er både underholdende og produktiv. Spilene kan være enkle nok for elementære studerende, men teenagere vil have lige så meget sjov.

Der er mange variationer af disse aktiviteter, men det første og vigtigste trin er at danne en cirkel, så alle deltagerne tydeligt kan se hinanden.

Dette er en ideel aktivitet på første dag. Hver person annoncerer sit navn, mens han træder frem og slår en position, der afspejler deres personlighed.

F.eks. Springer Emily måske ud, vinkler hendes arme som en Ægyptisk hieroglyphicog råb glædeligt, "Emily!" Derefter springer alle andre frem og gentager sit navn og kopierer Emilys stemme og bevægelse. Bagefter vender cirklen tilbage til det normale, og derefter går det videre til den næste person. Det er en engagerende, energigivende måde for alle at introducere sig selv på.

I dette sjove hukommelsespil er målet at skabe en massiv imaginær sandwich. En person begynder med at sige sit navn og angiver derefter en ingrediens, der skal gå i sandwich.

For eksempel: "Jeg hedder Kevin, og verdens største sandwich har pickles." Den næste person i cirklen annoncerer deres navn og siger også Kevin's ingrediens som deres egne: "Hej, jeg hedder Sarah, og verdens største sandwich har pickles og popcorn." Hvis instruktøren vælger, kan alle synge som sandwich vokser. Ingredienserne bliver ofte vilde; du kunne ende med en pickle-popcorn-kødbold-chokolade-sirup-græs-øjeeplet-salat-pixie-støv sandwich. Endelig skal børnene pantomime tage en bid.

Ud over at opbygge memoriseringsevner bruger denne aktivitet latterlig humor til at bryde isen.

I dette spil vælges én person til at være ”Søgeren”. Når denne person forlader rummet, er der en anden valgt at være ”Whoozit.” Denne spiller foretager konstante rytmiske bevægelser, der ændres hvert 20. sekund eller så. For eksempel kan Whoozit først klappe i hænderne, derefter klikke på fingrene og derefter klappe på hovedet.

De andre cirkelmedlemmer følger diskret med. Så går søgeren ind i håb om at finde ud af, hvilken studerende der er Whoozit. Stående midt i cirklen får han eller hun tre gæt, mens Whoozit prøver deres bedste for at skifte handling uden at blive bemærket.

Ved at give de studerende et fælles mål hjælper dette team med at antænde en følelse af kameraderi blandt gruppen.

I dette hurtige tempo står instruktøren midt i cirklen. Han eller hun navngiver en indstilling og en situation og peger derefter tilfældigt på en af ​​eleverne.

Ved brug af improvisation færdigheder, begynder den studerende at fortælle en historie med en enkelt sætning. For eksempel: "Jeg har lige fundet ud af, at jeg har en lang mistet tvilling." Instruktøren peger derefter på en ny taler, der skal fortsætte historien og skab et rim: "Jeg gætte, at mor kastede en mønt, og min bro vandt ikke."

For at forhindre, at det bliver for udfordrende, skal du behandle rimene som koblinger, hvilket betyder, at eleverne kun er det har til opgave at oprette to rimede linjer ad gangen - den næste valgte spiller opretter en ny linje i historien med en ny lyd. Det improviseret fortælling fortsætter, indtil en studerende undlader at fremstille et rim. Derefter sidder han eller hun midt i cirklen, og gruppen starter en ny historie. Dette fortsætter, indtil cirklen krymper ned til en eller to mestre.

Instruktører skal sørge for at øge hastigheden, når spillet skrider frem. Denne sjove aktivitet er sikker på at bringe masser af griner, da studerende skaber en absurd historie, når de sættes på stedet.