Sådan opretter du klasseværelsesadministrationsrutiner

I årenes løb har undervisere udviklet mange forskellige metoder til opbevaring klasselokaler rene og under kontrol. I øjeblikket er et af de mest effektive et program til klasseledelse, der er foreslået af underviser Harry K. Wong i sin bog "De første skoledage. "Fokus for Wongs program er at skabe ordnede klasseværelsesrutiner, der hjælper børn med at forstå, hvad der forventes af dem hver dag. Det er en yderst effektiv metode, der fungerer godt i klasselokaler for specialundervisning og almen uddannelse.

Hver dag stiller børnene fra værelse 203 op uden for klasseværelset og venter på at blive mødt af deres lærer. Når de kommer ind i lokalet, lægger de deres hjemmearbejde i kurven mærket "hjemmearbejde", hænger deres frakker op og tømmer deres rygpakker. Snart er klassen travlt med at optage dagens opgaver i deres opgavebog, og når de var færdige med at stavepuslespil fandt de på deres skriveborde.

Hver dag følger børnene i rum 203 de samme rutiner, rutiner, de har lært. Fleksibilitet kommer i instruktion, i at imødekomme individuelle behov eller udfordringer, når de opstår. Det smukke ved rutiner er, at de handler om, hvad vi gør, ikke om hvem vi er. Et barn kan mindes om, at de glemte at gennemføre en rutine, og de vil ikke føle sig såret, som de sandsynligvis ville gjort, hvis de fik at vide, at de

Det er værd at den ekstra tid, der kræves til at oprette rutiner, da rutiner hjælper børn med at forstå, hvad der forventes af dem, hvor de kan finde de ressourcer, de har brug for, og hvordan de skal opføre sig i klasseværelset.

Rutiner tager tid at blive undervist, men til sidst bliver de anden karakter, og studerende behøver ikke længere at blive mindet om, hvad de skal gøre.

Det bedste tidspunkt at etablere rutiner er i begyndelsen af ​​skoleåret. "De første seks uger af skolen" af undervisere Paula Denton og Roxann Kriete fastlægger seks ugers aktiviteter der underviser i rutiner og skaber meningsfulde måder for studerende at interagere og skabe et samfund i klasseværelse. Denne tilgang er nu varemærket som Det responsive klasseværelse.

De bedste rutiner er dem, der forudser fælles udfordringer i klasseværelset og finder måder at tackle dem på. Inden man opretter en rutine, skal lærerne stille sig selv følgende spørgsmål:

• Hvordan kommer eleverne ind i klasseværelset?
• Hvor vil de placere deres rygsække? Deres hjemmearbejde?
• Hvem deltager? Hvordan registrerer de studerende deres frokostvalg?
• Hvad gør en studerende, når hans eller hendes arbejde er afsluttet?
• Hvordan registrerer en studerende hans eller hende uafhængig læsning?
• Hvordan vælges pladser ved frokosttid?

En ressurslærer skal spørge:

• Hvordan kommer de studerende fra deres almindelige undervisningsklasserum til ressourcerummet?
• Hvordan kan de studerende vide, hvornår det er tid til at gå fra deres skrivebord til lærerens bord?
• Hvilken rolle vil en klasseværelsesassistent spille i strukturen i klasseværelset?
• Hvem holder styr på hjemmearbejde og klasseopgaver?

Lærere skal have et svar på hvert af disse spørgsmål. Børn fra samfund uden meget struktur har brug for en hel del struktur i deres dag. På den anden side har børn fra mere ordnede samfund ikke nødvendigvis brug for så meget struktur. Som lærer er det altid bedst at have for mange rutiner og for meget struktur end for lidt. Du kan lettere fjerne det end tilføje.

Mens rutiner er mere effektive til styring af klasseværelser, er der stadig et sted for regler. Hold dem korte og enkle. En af reglerne i hvert klasseværelse skal være "behandle dig selv og andre med respekt." Begræns dine regler til højst 10, så elever let kan huske dem.

• Denton, Paula. "De første seks uger af skolen." Strategies for Teachers, Roxann Kriete, Northeast Foundation for Children, 1. januar 2000.
• "Hjem." Responsive Classroom, 2020.
• Wong, Harry. "Effektiv undervisning." Rosemary Wong, The Teachers.net Gazette.
• Wong, Harry K. "De første skoledage: Hvordan man kan være en effektiv lærer." Rosemary T. Wong, Ny 5. udgave, Paperback, Wong, Harry K. Publikationer, 31. maj 2018.