Sådan undervises tema: lektionsplanidéer

Mens hver historie kan variere i længde eller kompleksitet, er indersiden af ​​hver historie historien tema eller en central idé. Engelsk sprogkunstlærere har en fordel, når de underviser fiktion, hvis de underviser eleverne om strukturen, der findes i alle historier. EN tema løber gennem en åres åre, uanset hvordan den præsenteres: roman, novelle, digt, billedbog. Selv filmregissøren Robert Wise bemærkede vigtigheden af ​​tema i filmfremstilling,

"Du kan ikke fortælle nogen form for en historie uden at have et slags tema, noget at sige mellem linjerne."

Det er mellem disse linjer, uanset om de udskrives på siden eller tales på skærmen, hvor de studerende har brug for at kigge eller lytte fordi forfatteren fortæller ikke læserne, hvad historien er tema eller lektion. Snarere skal studerende undersøge en tekst ved hjælp af deres evner til at udlede og gøre en slutning; at gøre begge midler til at bruge beviser til støtte.

For at begynde med skal lærere og studerende forstå, at der ikke er et enkelt tema i noget litteratur. Jo mere kompleks litteraturen er, jo mere mulige temaer. Forfattere hjælper dog studerende med at udlede tema gennem motiv (er) eller dominerende idé (er) gentaget gennem en historie. For eksempel i

Her er de fem kritiske tænkespørgsmål, som lærerne skal bruge til at forberede de studerende til at identificere tema på ethvert klassetrin:

1. Hvad er de vigtigste ideer eller detaljer?
2. Hvad er den centrale besked? Citér bevis for at bevise det.
3. Hvad er temaet? Citér bevis for at bevise det.
4. Hvad er emnet? Citér bevis for at bevise det.
5. Hvor beviser forfatteren den tilsigtede meddelelse?

Skriftlige regneark eller blackline-mestere til litteratur er ikke nødvendige, når en eller en kombination af disse fem spørgsmål kan bruges af studerende til at gøre en slutning. Her er for eksempel de spørgsmål, der er anvendt til traditionelle læse-skyer i lønklasse K-2:

1. Hvad er de vigtigste ideer eller detaljer? Charlotte's Web
   1. Venskab: Charlotte (edderkop); Wilbur (svin) usandsynligt par; beskyttelse
   2. Tegn: Fern -Wilburs ejer, Templeton (rotte), gæs, hest
   3. Tab: Wilburs mulige slagtning; Charlottes død
2. Hvad er den centrale besked? Klik, Clack, Moo
   1. Urimelig arbejdspraksis kan resultere i en strejke
   2. Citér bevis for at bevise det.
      1. Køer nægter at give mælk, indtil de får elektriske tæpper
3. Hvad er temaet? Duen ønsker at køre bussen
   1. Nogle forespørgsler (en duve, der kører en bus) er for latterlige til at tillade, uanset hvor støjende og højlydt anmodningerne fra en frustreret due bliver.
4. Hvad er emnet? Spekulerer
   1. En ung drengs deformitet kan gøre hans kammerater ubehagelige... indtil de bliver kjent med ham. Når de først har gjort det, er de klar over, at en person ikke kan måles ud fra udseende.
5. Hvor beviser forfatteren den tilsigtede meddelelse? Sidste stop på Market Street
   1. Når man går rundt i en urban omgivelse, fortæller CJs bedstemor ham: ”Nogle gange når du er omgivet af snavs... er du et bedre vidne til hvad der er smuk."

Her er de samme spørgsmål, der anvendes til traditionelle valg af middel- / gymnasium i litteratur:

1. Hvad er centrale ideer eller detaljer? John Steinbecks af mus og mænd:
   1. Venskab: Lenny (stor og langsom) George (lille og blid); usandsynligt par; beskyttelse
   2. Dyr: mus, hvalp, hund, kaniner
   3. Drømme: hjemsejerskab, stjernestatus
2. Hvad er den centrale besked? Suzanne Collins's The Hunger Games Trilogy:
   1. Strenge og umenneskelige politiske politikker resulterer i revolution
   2. Citér bevis for at bevise det.
      1. Katniss vinder Hunger Games-konkurrencen, der kræver dødelig kamp, ​​der starter ved 12-års alderen til underholdning; hendes færdigheder fører det oprør, der ødelægger den umenneskelige praksis.
3. Hvad er temaet? Harper Lee's To Kill a Mockingbird:
   1. Racisme i et samfund ændrer livet for dem, der bor der.
   2. Citere bevis for at bevise det?
      1. En hvid kvindes anklager om voldtægt mod en sort mand udsætter racisme i et sydligt samfund, der resulterer i død - Tom Robinson, Bob Euwell- og forløsning, Boo Radley
4. Hvad er emnet? Digtet Ulysses af Lord Alfred Tennyson:
   1. At blive gammel efter et eventyrsliv er foruroligende
   2. Citér bevis for at bevise det.
      1. "Hvor kedeligt det er at pause, for at gøre en ende, / At ruste uforbrændt, ikke at skinne i brug!"
5. Hvor beviser forfatteren den tilsigtede meddelelse? Shakespeares Romeo og Juliet:
   1. "Gør med deres dødsfald, begrave deres forældres strid ..."

Derudover opfylder alle fem spørgsmål fra ovenstående Reading Anchor Standard # 2, der er skitseret i de fælles kernestatistandarder for alle kvaliteter:

"Bestem centrale ideer eller temaer i en tekst og analyser deres udvikling; opsummer de vigtigste understøttende detaljer og ideer. "

Ud over disse fem anker spørgsmål er andre Almindelige kernejusterede spørgsmål stammer der kan stilles på hvert niveau for at tackle en stigning i strenghed:

• Grad 6: Hvad antyder historien om livet? Hvilke detaljer understøtter denne tankegang?
• Grad 7: Giv et eksempel på, hvordan temaet gentager sig i teksten.
• Grad 8: Hvordan bidrager udviklingen af ​​karakter, indstilling og / eller plot til det centrale tema eller idé?
• Grad 9/10: Hvordan kan du objektivt opsummere teksten?
• Grad 11/12: Er et tema / central idé mere markant end et andet? Hvorfor?

Hvert spørgsmål efter klassetrin vedrører også Reading Literature Anchor Standard 2. Brug af disse spørgsmål betyder, at lærere ikke har brug for sorte linjemestre, cd-rom'er eller forberedte quizzer for at forberede eleverne til at identificere et tema. Gentagen eksponering for ethvert af disse spørgsmål på ethvert stykke litteratur anbefales til enhver vurdering, fra klasseromsundersøgelser til SAT eller ACT.

Alle historier har tema i deres DNA. Spørgsmålene ovenfor giver studerende mulighed for at erkende, at hvordan en forfatter udledte disse genetiske træk i de mest menneskelige kunstneriske bestræbelser... historien.