Eksempel på rubrikskabelon til lærere

rubrikker forenkle processen med vurdering og klassificering studerendes arbejde. De gør livet i en lærer lettere ved at give dem mulighed for hurtigt at bestemme, om en studerende har forstået et koncept, og hvilke områder af deres arbejde, der overstiger, opfylder eller mangler forventninger. Rubrikker er et uerstatteligt værktøj at have, men det tager tid at lave. Lær funktionerne i en grundlæggende rubrik, og brug følgende prøver til et godt klassificeringsinstrument på kort tid.

En grundlæggende rubrikskabelon skal have følgende funktioner.

• En beskrivelse af den opgave eller ydeevne, der evalueres
• Kriterier, der opdeler studerendes arbejde i kategorier
• En ratingskala med tre eller flere kvalifikatorer, der fortæller i hvilken grad forventningerne er opfyldt

Ydelsesbeskrivelser bruges til at evaluere den studerendes arbejde inden for disse klassifikationer. Læs for at finde ud af mere om de kritiske træk ved en rubrik.

Handlingsverb og sætninger, der bruges til at beskrive en opgave eller ydeevne, er vigtige. Beskrivelsen skal specificere funktionerne i en vellykket forestilling - hvad hver studerende skal kunne gøre, vise eller på anden måde anvende efter en lektion eller enhed (gør

Beskrivelsen skal være så specifik og detaljeret som muligt for ikke at give plads til usikkerhed ved analyse af studerendes arbejde. En lærer skal kunne holde en studerendes arbejde mod denne beskrivelse og straks bestemme, hvor effektiv deres præstation var.

Store handling verb at prøve inkluderer:

• Demonstrerer
• Identificerer
• Opretter forbindelser
• fortolker
• Udtrykker
• gælder
• forudser
• kommunikerer

Eksempel: Eleven fortolker formålet med en informationstekst af oprette forbindelser mellem dens forskellige tekstfunktioner (billedtekster, diagrammer, underoverskrifter osv.).

Kriterierne for en rubrik kvalificerer ethvert aspekt af studerendes arbejde. Kriterier kan findes i form af individuelle færdigheder eller evner, der er forbundet med den samlede præstation, egenskaber ved arbejde, dimensioner af studerendes tænkning, der gik ind i opgaven, eller specifikke mål, som en studerende skal opfylde inden for en større mål.

Du finder måske ud af, at den studerendes arbejde opfylder eller endda overstiger nogle kriterier, mens den kun nærmer sig andre. Dette er normalt! Alle studerende lærer anderledes, og nogle begreber giver mening for dem hurtigere end andre.

Eksempel: Inden for målet om at fortolke en informationstekst ved hjælp af dens tekstfunktioner, skal en studerende være i stand til det navn tekstfunktioner, forklare grunde til at bruge tekstfunktioner, lokalisere hovedidéerne i teksten, og svar spørgsmål om teksten. En succesrig studerende opfylder fuldt ud hvert af disse kriterier.

Eksempel: Kriterierne for evaluering af den studerendes mundtlige præsentation er øjenkontakt, tempo, volumen, indhold og beredskab.

Kvalifikatorer kvantificerer succes ved at fortælle, i hvilket omfang en studerende opfylder hver forventning. Fire-punkts skalaer som den, der er beskrevet nedenfor, er almindelige, fordi de tydeligt viser niveauerne for gennemførelsen, men antallet af graderinger er op til dit skøn.

Den følgende liste giver eksempler på nøjagtigt sprog, der kan bruges til at beskrive scoringer.

• 0 point: Dårlig kvalitet, begyndelse, lidt bevis, behov for forbedring, opfylder ikke forventningerne, utilfredsstillende.
• 1 point: Under gennemsnitskvalitet, udvikler, grundlæggende, nogle bevis, fair, tilgange eller delvist opfylder forventningerne, noget tilfredsstillende.
• 2 point: God kvalitet, dygtig, dygtig, tilstrækkelig bevis, god, acceptabel, opfylder forventningerne, tilfredsstillende.
• 3 point: Høj kvalitet, eksemplarisk, meget dygtig, stærk, avanceret, viser bevis ud over, bedste kvalitet, fremragende, overgår forventningerne, mere end tilfredsstillende.

Du kan vælge at begynde din skala med et i stedet for nul og / eller tildele et punktområde i stedet for et enkelt punkt til hvert niveau. Uanset hvad du vælger, skal du være så specifik som muligt om egenskaber ved præstationer i alle grader. Kvalifikationerne, der er tildelt en studerendes arbejde, er betydningsfulde, fordi de i sidste ende bestemmer samlet score.

Beskrivelse af opgaven rubrikken er designet til at evaluere

Beskrivelse af opgaven rubrikken er designet til at evaluere

Beskrivelse af opgaven rubrikken er designet til at evaluere