Sjove måder at vurdere studerendes læring uformelt

Der er forskellige måder at vurdere den studerendes fremskridt og forståelse på. To af de primære metoder er formelle og uformelle vurderinger. De formelle vurderinger inkluderer test, quizzer og projekter. Studerende kan studere og forberede sig til disse vurderinger på forhånd, og de leverer et systematisk værktøj til lærere til at måle den studerendes viden og evaluere læringsfremskridt.

Uformelle vurderinger er mere afslappede observationsbaserede værktøjer. Med lidt forberedelse på forhånd og ikke nødvendigt at bedømme resultaterne giver disse vurderinger lærere mulighed for at få en fornemmelse for de studerendes fremskridt og identificere områder, hvor de muligvis har brug for mere undervisning. Uformelle vurderinger kan hjælpe lærerne med at finde de studerendes styrker og svagheder og vejlede planlægningen af ​​kommende lektioner.

I klasseværelset er uformelle vurderinger vigtige, fordi de kan hjælpe med at identificere potentielle problemområder og give mulighed for kursuskorrektion, før de studerende skal demonstrere forståelse på en formel evaluering.

Mange hjemmeskolefamilier foretrækker at stole næsten udelukkende på uformelle vurderinger, fordi de ofte er en mere præcis indikator for forståelse, især for studerende, der ikke tester godt.

Uformelle vurderinger kan også give vitale studerendes feedback uden stress af test og quizzer.

Følgende er blot et par eksempler på kreative uformelle vurderinger for dit klasseværelse eller hjemmeskole.

Observation er hjertet i enhver uformel vurdering, men det er også en vigtig fristående metode. Bare se din studerende hele dagen. Se efter tegn på spænding, frustration, kedsomhed og engagement. Lav notater om de opgaver og aktiviteter, der fremkalder disse følelser.

Opbevar prøver af studerendes arbejde i kronologisk rækkefølge, så du kan identificere fremskridt og svaghedsområder. Nogle gange er du ikke klar over, hvor meget en studerende er gået, før du sammenligner deres nuværende arbejde med tidligere prøver.

Forfatter Joyce Herzog har en enkel, men effektiv metode til at observere fremskridt. Bed din studerende om at udføre enkle opgaver såsom at skrive et eksempel på hver matematikoperation, han forstår, at skrive det mest komplicerede ord, han ved, at han kan stave korrekt, eller skrive en sætning (eller kort) afsnit). Gør den samme proces en gang hvert kvartal eller en gang om semesteret for at måle fremskridt.

Vi tænker ofte på mundtlige præsentationer som en form for formel vurdering, men de kan også være et fantastisk uformelt vurderingsværktøj. Indstil en timer i et eller to minutter og bede din studerende fortælle dig, hvad han har lært om et bestemt emne.

For eksempel, hvis du lærer om dele af talen, kan du bede dine studerende om at navngive så mange prepositioner som de kan på 30 sekunder, mens du skriver dem på tavlen.

En bredere tilgang er at præsentere eleverne for en sætningsstarter og lade dem skiftevis afslutte den. Eksempler inkluderer:

• “Min favorit ved dette emne var…”
• ”Den mest interessante eller overraskende ting, jeg lærte om dette, var…”
• “Denne historiske figur var ...”

Giv dine elever et til tre minutter i slutningen af ​​hver dag til at journalisere, hvad de lærte. Varier den daglige journalføringsoplevelse ved at bede eleverne om at:

• liste 5-10 fakta, de har lært om et emne
• skrive om det mest spændende, de lærte den dag
• angiv en eller to ting, de gerne vil vide mere om
• bemærk noget, som de har problemer med at forstå
• liste over måder, du kan hjælpe dem med at forstå et emne bedre.

Lad dine studerende skrive spørgsmål til hinanden på et stykke papir. Bed eleverne om at sammenkaste deres papir, og lad dem få et episk papirudkast. Lad alle studerende derefter hente en af ​​papirboldene, læse spørgsmålet højt og besvare det.

Denne aktivitet ville ikke fungere godt i de fleste hjemmeskoleindstillinger, men det er en fremragende måde for studerende i et klasseværelse eller homeschool co-op for at få wiggles ud og tjekke deres viden om et emne, de har studeret.

Fire hjørner er en anden fantastisk aktivitet til at få børn op og bevæge sig, mens de også vurderer deres viden. Mærk hvert hjørne i rummet med en anden mulighed, såsom at være stærkt enige, enige, uenig, stærkt uenig eller A, B, C og D. Læs et spørgsmål eller en erklæring, og lad eleverne gå til hjørnet i rummet, der repræsenterer deres svar.

Når eleverne når deres hjørne, lad dem et minut eller to diskutere deres valg i deres gruppe. Vælg derefter en repræsentant for hver gruppe for at forklare eller forsvare den gruppes svar.

Lad dine studerende spille matchende (også kendt som koncentration) i grupper eller par. Skriv spørgsmål på det ene sæt kort og svar på det andet. Bland kortene, og læg dem, en efter en, med forsiden ned på et bord. Studerende skiftes om ved at vende to kort, der prøver at matche et spørgsmålskort med det rigtige svarkort. Hvis en studerende matcher, får han en ny tur. Hvis han ikke gør det, er det næste spilleres tur. Den studerende med flest kampe vinder.

Koncentration er et ekstremt alsidigt spil. Du kan bruge matematikfakta og deres svar, ordforråd og deres definitioner eller historiske figurer eller begivenheder med deres datoer eller detaljer.

I slutningen af ​​hver dag eller uge skal du få dine elever til at udfylde en exit-slip, før de forlader klasseværelset. Indekskort fungerer godt til denne aktivitet. Du kan få spørgsmålene trykt på kortene, skrevet på tavlen, eller du kan læse dem højt.

Bed dine studerende om at udfylde kortet med svar på udsagn som:

• Tre ting lærte jeg
• To spørgsmål har jeg
• En ting jeg ikke forstod
• Hvad jeg fandt mest interessant

Dette er en fremragende aktivitet til at måle, hvad eleverne har fastholdt om det emne, de studerer, og til at bestemme områder, som måske har brug for mere forklaring.

Giv værktøjerne, og lad eleverne vise dig, hvad de ved, og forklar processen, mens de går. Hvis de lærer om målinger, skal du give linealer eller et målebånd og genstande, der skal måles. Hvis de studerer planter, skal du tilbyde en række planter og lade studerende pege på de forskellige dele af planten og forklare, hvad de gør.

Hvis eleverne lærer om biome, skal du angive indstillingerne for hver (tegninger, fotos eller dioramas, for eksempel) og model planter, dyr eller insekter, som man måtte finde i de repræsenterede biome. Lad eleverne placere figurerne i deres rigtige indstillinger og forklare, hvorfor de hører hjemme der, eller hvad de ved om hver enkelt.

Tegning er en fremragende måde til kreative, kunstneriske eller kinestetiske elever at udtrykke, hvad de har lært. De kan tegne trinnene i en proces eller oprette en tegneserie for at skildre en historisk begivenhed. De kan tegne og mærke planter, celler eller dele af en ridderpanser.

Krydsord er et sjovt, stressfrit uformelt vurderingsværktøj. Opret gåder med en krydsord puslespil maker, ved hjælp af definitioner eller beskrivelser som ledetrådene. Nøjagtige svar resulterer i et korrekt udfyldt puslespil. Du kan bruge krydsord til at evaluere forståelse af en række historie-, videnskabs- eller litteraturemner, såsom stater, præsidenter, dyr, eller endda sport.

Fortælling er en metode til evaluering af studerende, der i vid udstrækning bruges i hjemundervisningskredse og inspireret af Charlotte Mason, en britisk underviser, ved århundredeskiftet. Denne praksis indebærer, at en studerende med sine egne ord fortæller dig, hvad han har hørt efter en læsning eller lært efter at have studeret et emne.

At forklare noget med ens egne ord kræver forståelse af emnet. Brug af fortælling er et nyttigt værktøj til at finde ud af, hvad en studerende har lært og identificere områder, som du muligvis har brug for at dække mere grundigt.

Inviter de studerende til at handle scener eller oprette marionetforestillinger fra emner, de har studeret. Dette er især effektivt til historiske begivenheder eller biografiske studier.

Drama kan være et usædvanligt værdifuldt og let at implementere værktøj til familier til hjemmeskoleundervisning. Det er almindeligt for små børn at integrere det, de lærer, i deres foregive leg. Lyt og observer, mens dine børn leger for at evaluere, hvad de lærer, og hvad du muligvis har brug for for at afklare.

Brug selvevaluering for at hjælpe eleverne med at reflektere over og vurdere deres egne fremskridt. Der er mange muligheder for en simpel selvvurdering. Den ene er at bede studerende om at løfte deres hænder for at indikere, hvilken udsagn der gælder for dem: ”Jeg forstår emnet fuldt ud,” ”Jeg forstår hovedsageligt emnet,” ”Jeg er lidt forvirret,” eller “Jeg har brug for hjælp.”

En anden mulighed er at bede eleverne give tommelfingeren op, en sidelæns tommelfinger eller tommelfingrene ned for at indikere, at de forstår, for det meste forstår, eller har brug for hjælp. Eller brug en skala med fem fingre og lad eleverne holde antallet af fingre, der svarer til deres forståelsesniveau.

Det kan også være en god ide at oprette en selvvurderingsformular, som studerende kan udfylde. Formularen kan angive udsagn om opgaven og bokse, hvor eleverne kan kontrollere, om de er stærkt enige, enige, uenige eller stærkt uenige i, at udsagnet gælder for deres opgave. Denne type selvevaluering vil også være nyttig for studerende til at bedømme deres opførsel eller deltagelse i klassen.