Rubrikker kan defineres som en forenklet måde at bedømme en kompliceret opgave på. For eksempel, når du klassificerer et essay, hvordan bestemmer du, om det får en A eller en B? Hvad med, hvis du tildeler nummerkarakterer til essayet? Hvad er forskellen mellem en 94 og en 96? De gange, jeg har klassificeret uden en rubrik, har jeg typisk været afhængig af den subjektive metode til læsning og rangordning. Jeg læser hvert essay og rangordner dem i rækkefølge fra bedste til værste. Normalt når jeg er dybt inde i essays, begynder jeg at undre mig over, hvorfor jeg gjorde dette mod mig selv. Det lette svar er naturligvis, at det synes meget lettere at undgå det ekstra arbejde, der kræves for at skabe en rubrik. Imidlertid er den tid, der spares foran, mere end tabt under klassificeringen.
Her er tre grunde til, at jeg finder rubrikker virkelig effektive. For det første sparer rubrikker tid, fordi jeg simpelthen kan se på din rubrik og markere point. For det andet holder rubrikker mig ærlig, selv når jeg har haft en frygtelig dag, og min kat ikke lader mig være i fred. Jeg føler mig meget mere objektiv, når jeg sidder foran mit bjerg af papirer. Vigtigere end disse to grunde er det imidlertid, at når jeg har oprettet en rubrik på forhånd og vist det for mine studerende, får jeg arbejde i bedre kvalitet. De ved hvad jeg vil. De kan også se med det samme, hvor de tabte point.