Jennifer skrev essayet nedenfor som svar på 2018-19 Almindelig anvendelse essay mulighed nr. 3. Prompturen læser, Overvej et tidspunkt, hvor du satte spørgsmålstegn ved eller udfordrede en tro eller idé. Hvad fik din tænkning til rådighed? Hvad var resultatet?
Gym Class Hero
Jeg er ikke rigtig en atlet. Jeg er alt sammen for et travlt spil badminton eller tennis, og jeg nyder langrend og vandreture, men jeg nyder disse aktiviteter som rekreation. Jeg finder ikke glæde ved at teste mine fysiske grænser til smertepunktet. Jeg er ikke konkurrencedygtig af natur; Jeg udfordrer sjældent andre eller finder mig ansigt til ansigt med en modstander. Bortset fra, til min overraskelse, hvis den konkurrent, den udfordrer, simpelthen er mig selv. ”Ok, jeg har brug for nogle mennesker, der skal løbe en mil,” hr. Fox, PE-læreren, brølede over de 40-ulige preteens, der gik rundt på spillebanerne bag Lafayette Middle School. Vi arbejdede gennem en enhed til friidræt begivenheder. Indtil dette tidspunkt havde jeg formået at undgå deltagelse. ”Det er fire gange rundt om banen. Er der nogen der tager? ” Et par mennesker løftede hænderne og begyndte at samles ved start-line. ”Nå, lad os få et par flere derude,” fortsatte han. Han kiggede over resten af os, lavede en hurtig vurdering og råbte: ”Johnson. Patterson. Vanhouten. Og åh, Baxter. ” Jeg frøs. Var der andre Baxtere i min klasse? Nej. Kun mig. Og til min forfærdelse hørte jeg mig selv sige "Ok!" Da jeg gik hen til banen, bankede mit hjerte allerede, min mave i knob, med nul tillid til mig selv. Jeg kunne ikke gøre dette.
Hvor kom min tvivl fra? Ingen sagde nogensinde til mig, ”Åh, du kan ikke løbe en kilometer.” Jeg kan ikke engang huske noget anstrengende blik, hævede øjenbryn, der antyder, at jeg var ude af min dybde. Mellemskoler kan være en grusom flok, men ikke den dag. Der var netop den stemme i mit hoved, så klar som en klokke: ”Du vil aldrig være i stand til at løbe en kilometer. Du kan ikke engang klatre op ad trappen uden at blive snoet. Det kommer til at skade. Du vil sandsynligvis gå ud. Du kunne aldrig løbe en kilometer. ” En hel kilometer? Den stemme var ret. Det var efter min mening umuligt lang. Hvad skulle jeg gøre?
Jeg løb en mil. Der var intet andet at gøre; Jeg havde ikke tid til at stille spørgsmålstegn ved det eller komme med en undskyldning. Undertiden er det så let at udfordre en tro som bare at gøre noget. Det var ikke en bevidst ”Jeg vil udfordre denne tvivl og usikkerhed, jeg har.” Jeg begyndte lige at løbe. Fire omgange rundt om banen - det tog mig 13 minutter. Hvilket, som jeg undersøger det nu, ikke er særlig imponerende. Men på det tidspunkt var jeg temmelig stolt. For en der aldrig løb, var jeg bare glad for, at jeg var færdig. Jeg følte mig ikke stor; mine ben var rystede, og der skabte noget rundt i brystet, men jeg havde bevist mig forkert. Jeg kunne løbe en kilometer. Selvfølgelig endte jeg med at kaste op cirka fem minutter senere. Selv hvis jeg havde en ny fundet selvtillid og en følelse af præstation, var min krop ikke helt klar til det endnu.
Jeg er sikker på, at der er noget, der kan læres der - noget ved ikke at skubbe os for langt, for hurtigt. Om at kende og vurdere vores begrænsninger. Men det er ikke historiens vigtige moral. Jeg opdagede, at jeg ikke altid havde ret. Jeg lærte, at jeg var for kritisk over for mig selv, for grusom, for utilgivelig. Ja, jeg tager ikke snart OL snart. Ja, jeg vil ikke indstille nogen rekorder for sporet. Men - når jeg stoppede med at fortælle mig selv nej og bare kom videre med opgaven, overraskede jeg mig selv. Og det er noget, jeg bærer med mig ind i min fremtid: evnen til at lukke de tvivlsomme stemmer fra og til tider bare gå efter det. Jeg kan overraske mig selv ved at opdage, at jeg kan gøre meget mere, end jeg troede var muligt.
Kritik af "Gym Class Hero"
Generelt har Jennifer skrevet et stærkt essays om fælles applikationer. Er der plads til forbedringer? Selvfølgelig - selv de bedste essays kan gøres stærkere med indsats. Nedenfor finder du en diskussion af nogle af elementerne i Jennifer's essay, der gør det stærkt såvel som nogle kommentarer til områder, der kan bruge en vis revision.
Jennifer's emne
Som tip og strategier til mulighed nr. 3 tilstand, tillader uklarhed af udtrykkene "tro eller idé" en ansøger at styre sit essays i en lang række retninger. Når vi bliver spurgt om "tro" eller "ideer", vil de fleste af os straks tænke med hensyn til politik, religion, filosofi og etik. Jennifer's essay er forfriskende, idet hun udforsker ingen af disse ting. I stedet nuller hun på noget, der begge er almindeligt, men alligevel bemærkelsesværdigt vigtigt - den irriterende interne stemme af selvtillid, som næsten alle har oplevet på et eller andet tidspunkt.
Alt for mange college-ansøgere føler, at de skal skrive om noget dybtgående, en fantastisk præstation eller nogle erfaringer, der er virkelig unik. Faktisk bliver mange ansøgere overdrevent stressede, fordi de føler, at de har haft umærkelig liv og ikke har noget værd at fortælle i deres essays. Jennifer's essay er et smukt eksempel på fejl i disse bekymringer. Hun skriver om noget, som millioner af teenagere har oplevet - den akavede følelse af utilstrækkelighed i gymnastiksalen. Men hun lykkes med at tage den fælles oplevelse og omdanne det til et essay, der lader os se hende som en unik person.
I sidste ende handler hendes essay ikke om at løbe en 13-minutters mil. Hendes essay handler om at kigge indad, genkende hendes til tider lammende selvtvivl, undersøge, hvad det er, der ofte holder hende tilbage og i sidste ende vokser i tillid og modenhed. Disse fire omgange rundt om banen er ikke poenget. Hvad der skiller sig ud er, at Jennifer har lært en vigtig lektion: For at lykkes, er man nødt til først at gå op og prøve. Lektionen, hun lærte - at stoppe med at fortælle sig selv "nej" og bare fortsætte med den opgave, der er til rådighed - er en optagelsesudvalg, som beundrer, for det er en nøgle til college-succes.
Jennifer's titel, "Gym Class Hero"
Når indlæggelsespersonalet først læser Jennifer's titel, vil de sandsynligvis have bekymringer. Hvis du læser liste over 10 dårlige essaysemner, essensen om "helt" er et af de emner, som ansøgere ville være kloge at undgå. Så betydningsfuld som den fantastiske touchdown eller den vindende hjemmekamp kan have været for ansøgeren, er optagelsesfolk trætte af at læse essays om disse øjeblikke af atletisk heltemod. Essayerne har en tendens til at alle lyder de samme, for mange ansøgere skriver det essay, og essaysne handler alt for ofte mere om glædesoverskridelse end selvanalyse og introspektion.
Således kunne titlen "Gym Class Hero" øjeblikkelig få læseren til adgangskontoret til at tænke, ”Dette trætte essay. Så går det løs igen." Men essayets virkelighed viste sig at være noget helt andet. Vi lærer hurtigt, at Jennifer ikke er nogen atlet, og hendes essay handler ikke om heroisme i nogen typisk forstand af ordet. På et niveau er titlen ironisk. En 13-minutters mil er bestemt ikke atletisk heroisme. Eller er det? Det smukke ved Jennifer's titel er, at hun tager det overbrugte ord "hero" og omarbejder det så det er noget internt, en følelse af personlig præstation, som få mennesker uden for sig selv ville se som heroisk.
Kort sagt er der en lille fare i Jennifer's titel. Det er meget muligt, at hun vil fremkalde en indledende reaktion fra indlæggelsesmedarbejderne, og det er det måske ikke en klog strategi for at have en titel, der vil lukke hendes læsere ned, før de endda begynder historie. På baksiden er skønheden i Jennifer's essay den måde, det omdefinerer begrebet "helten".
Der er masser af strategier til at skrive en god titel, og Jennifer kunne bestemt tage en mere sikker tilgang. På samme tid er stykket om dette ord "helt" så centralt i essayet, at noget vigtigt ville gå tabt med en anden titel.
Længden
Almindelige applikations essays skal være mellem 250 og 650 ord. Du vil høre forskellige meninger om længde fra forskellige rådgivere, men der er ikke nogen, der benægter, at meget mere kan opnås i et spændende 600-ord essay end et velskrevet 300-ord essay. Den ideelle universitetsansøgningslængde afhænger af forfatteren og emnet, men at gå for kort er ofte en tabt mulighed for at fremhæve, hvem du er ud over dine karakterer og testresultater.
Husk altid, hvorfor universitetet ønsker et essay i første omgang: skolen har det holistiske optagelser og vil lære dig at kende som individ. Skolen kender dig bedre, hvis du siger mere. Jennifer's essay kommer med 606 ord, og de er 606 gode ord. Der er lidt dødved, gentagelse eller andet stilproblemer. Hun fortæller en spændende historie uden digression eller unødvendig detalje.
Et sidste ord
Jennifer vil ikke vinde et atletisk stipendium, og intet universitet vil rekruttere hende i sin 13-minutters mil. Hendes essay er ikke uden mindre mangler (for eksempel bruger hun ordet "nyd" tre gange i de første tre sætninger). Men enhver, der læser sit essay, vil beundre både hendes skriveevne og hendes evne til at se indad, analysere og vokse fra et akavet øjeblik i gymnastiksalen.
Den store test i et optagelsesessay er, om det besvarer et par centrale spørgsmål til optagelsesmedlemmerne: Hjælper essayet os med at kende ansøgeren bedre? Ser ansøgeren ud som en, som vi ønsker at invitere til at dele vores akademiske samfund, og er det sandsynligt, at hun bidrager til vores samfund på meningsfulde måder? I Jennifer's tilfælde er svaret på disse spørgsmål "ja."
Jennifer's essay er ikke typisk for svar på mulighed nr. 3, og virkeligheden er, at hun kunne have indsendt dette samme essay under nogle af de andre muligheder. "Gym Class Hero" ville arbejde for mulighed nr. 2 om en udfordring. Det kunne også fungere for mulighed 5 på en præstation, der udløste personlig vækst. Sørg for at se nøje på tip og strategier til alle syv af de essentielle indstillinger for Common Application at finde ud af, hvad der ville være den bedste match til dit eget essay. I sidste ende vil det dog ikke rigtig gøre noget, hvis Jennifer indsendte sit essay under nr. 2, # 3 eller # 5. Hver af dem er passende, og essayets kvalitet er det, der mest betyder.