Sådan undervises nutiden kontinuerligt for ESL-studerende

Ansvarsfraskrivelse: Denne artikel er hovedsageligt designet til lærere, der planlægger en lektion på nuværende kontinuerlig. For en mere omfattende forklaring og detaljeret brug af formularen, skal du få adgang til Lær, hvordan du bruger nuværende løbende.

Undervisning i det aktuelle kontinuerligt finder sted, efter at de nuværende, fortid og fremtidige enkle former er blevet introduceret. Imidlertid vælger mange bøger og læseplaner at introducere nutiden kontinuerligt umiddelbart efter nuværende enkel. Denne rækkefølge kan undertiden være forvirrende, da studerende kan have vanskeligheder med at forstå subtiliteten i noget, der sker som en rutine (som udtrykt ved nuværende enkel) og en handling, der finder sted i det øjeblik, man taler (som udtrykt ved nutiden sammenhængende).

Ligegyldigt hvornår du introducerer denne tid, er det vigtigt at give så meget kontekst som muligt ved hjælp af passende tidsudtryk, såsom "nu", "i øjeblikket", "i øjeblikket" osv.

Begynd med at undervise i nutiden ved at tale om, hvad der sker i klasseværelset på introduktionsøjeblikket. Når eleverne anerkender denne brug, kan du udvide den til andre ting, som du ved, der sker nu. Dette kan omfatte enkle fakta som:

• Solen skinner i øjeblikket.
• Vi lærer engelsk i øjeblikket.

Sørg for at blande det op ved hjælp af et antal forskellige emner:

• Jeg underviser i nuet kontinuerligt lige nu.
• Min kone arbejder på sit kontor i øjeblikket.
• Disse drenge spiller tennis derovre.
  

Vælg et magasin eller en webside med masser af aktivitet, og still de studerende spørgsmål baseret på billederne.

• Hvad laver de nu?
• Hvad holder hun i hånden?
• Hvilken sport spiller de?
  

For at undervise i den negative form skal du bruge magasinet eller websiderne til at stille ja eller nej spørgsmål, der fokuserer på at få frem et negativt svar. Det kan være en god ide at modellere et par eksempler, før du spørger studerende.

• Leger hun tennis? - Nej, hun spiller ikke tennis. Hun spiller golf.
• Bærer han sko? - Nej, han har støvler på.
• Spiser de frokost?
• Kører hun en bil?
  

Når eleverne har øvet et par runder med spørgsmål, distribuer magasiner eller andre billeder rundt i klasseværelset og beder eleverne grille hinanden på, hvad der sker i øjeblikket.

Brug en nuværende kontinuerlig tidslinje til at illustrere det faktum, at det aktuelle kontinuerligt bruges til at udtrykke, hvad der sker i øjeblikket. Hvis du føler dig godt tilpas med klassens niveau, skal du introducere ideen om, at den nuværende kontinuerlige kan bruges at tale om, hvad der sker ikke kun i øjeblikket, men omkring den bredere tilstedeværelse (i morgen, søndag, etc.). Det er en god ide på dette tidspunkt at kontrastere det nuværende kontinuerlige hjælpearbejde "at være" med andre ekstra verber, der påpeger, at "ing" skal føjes til verbet i til stede kontinuerligt form (emne + være (er, er, er) + verb (ing)).

Forståelsesaktiviteter som at beskrive, hvad der sker på fotos i magasiner eller øve med dialog, hjælper eleverne med at styrke deres forståelse af nutiden kontinuerligt. Ud over, præsentere kontinuerlige regneark vil hjælpe med at binde formen med passende tidsudtryk, og at gennemgå quizzer, der kontrasterer det nuværende enkle med det nuværende kontinuerlige, kan også være meget nyttige.

Det er en god ide at gøre sammenligne og kontrast nutiden kontinuerligt med den nuværende enkle form, når de studerende har forstået forskellen. Brug også nutiden kontinuerligt til andre formål, såsom at diskutere nuværende projekter på arbejdet eller tale om fremtidige planlagte møder vil hjælpe studerende med at blive bekendt med de øvrige anvendelser af det nuværende kontinuerligt form.

Den største udfordring med det nuværende kontinuerligt er at forstå forskellen mellem en rutinemæssig handling (nuværende enkel) og en aktivitet, der finder sted i øjeblikket. Det er ret almindeligt, at studerende bruger nutiden kontinuerligt til at tale om daglige vaner, når de først har lært det form, så sammenligning af de to former tidligt hjælper eleverne med at forstå forskellene og undgå potentiale fejltagelser. Brugen af ​​det nuværende kontinuerligt til at udtrykke fremtidige planlagte begivenheder er bedst tilbage til mellemklasser. Endelig kan studerende også have vanskeligheder med at forstå det stative verb må ikke bruges sammen med kontinuerlige former.

1. Hilsen klassen og snak om, hvad der sker i øjeblikket i klassen. Sørg for at pepre dine sætninger med passende tidsudtryk som "i øjeblikket" og "nu."
2. Spørg eleverne, hvad de laver i øjeblikket for at hjælpe dem med at begynde at bruge formularen. På dette tidspunkt i lektionen skal du holde tingene enkle ved ikke at dykke ned i grammatikken. Forsøg at få de studerende til at give de rigtige svar på en afslappet samtaleform.
3. Brug et magasin eller find billeder online og diskuter hvad der sker på billedet.
4. Når du diskuterer, hvad folket laver på billederne, skal du begynde at differentiere ved at stille spørgsmål med "dig" og "vi."
5. I slutningen af ​​denne diskussion skal du skrive et par eksempler på tavlen. Sørg for at bruge forskellige emner og bede eleverne om at identificere forskellene mellem hver sætning eller spørgsmål.
6. Påpeg, at det hjælpende verb "være" ændres, men bemærk, at hovedverbet (spiller, spiser, ser osv.) Forbliver det samme.
7. Begynd at kontrastere nuet kontinuerligt med det nuværende enkle ved at skifte spørgsmål. For eksempel: Hvad laver din ven i øjeblikket? og Hvor bor din ven?
8. Få de studerendes input om forskellene mellem de to former. Hjælp eleverne med at forstå det som nødvendigt. Sørg for at påpege forskellene i tidsudtryk og brug mellem de to former.
9. Bed eleverne om at skrive 10 spørgsmål, fem med det nuværende kontinuerligt og fem med det nuværende enkle. Bevæg dig rundt i rummet og hjælpe studerende med vanskeligheder.
10. Bed eleverne om at interviewe hinanden ved hjælp af de 10 spørgsmål.
11. Til hjemmearbejde skal du bede eleverne om at skrive et kort afsnit, der kontrasterer, hvad en ven eller familiemedlem gør hver dag, og hvad de laver i øjeblikket. Model et par sætninger på tavlen, så eleverne klart forstår lektieopgaven.