I retorik og sammensætningsundersøgelser, a heuristisk er en strategi eller et sæt strategier til at udforske emner, konstruere argumenterog opdage løsninger på problemer.
almindelige opdagelsesstrategier omfatte freewriting, notering, sondering, brainstorming, klyngedannelse, og Disposition. Andre opdagelsesmetoder inkluderer forskning, det journalisters spørgsmål, det interview, og femperiodisk.
På latin svarer det til heuristisk er inventio, den første af de fem retorik kanoner.
etymologi: Fra det græske, "at finde ud af det."
Eksempler og observationer
- "[Det heuristisk funktion af diskurs er opdagelsen, hvad enten det drejer sig om kendsgerninger, indsigt eller endda om 'selvbevidsthed'. Diskursens heuristiske funktion er vigtig for 'opfindelsesprocesserne', det er evnen til at opdage midlerne til effektivt at udtrykke vores tanker og følelser til andre."
(James A. Herrick, Retorikens historie og teori: En introduktion, 3. udg. Pearson, 2005) - "EN heuristisk er et sæt af opdagelsesprocedurer til systematisk anvendelse eller et sæt emner til systematisk overvejelse. I modsætning til procedurerne i et sæt instruktioner, behøver procedurerne for en heuristik ikke følges i enhver bestemt ordre, og der er ingen garanti for, at brugen af den vil resultere i en enkelt definitive forklaring. En god heuristik trækker på flere teorier snarere end kun en. "
(Christopher Eisenhart og Barbara Johnstone, "Diskursanalyse og retoriske studier." Retorik i detaljer: Diskursanalyser af retorisk snak og tekst, red. af B. Johnstone og C. Eisenhart. John Benjamins, 2008) - "Genovervejelse af Aristoteles forestilling om heuristisk afslører både en anden dimension af klassisk opfindelse og et vigtigt træk ved Aristoteles Retorik. Heuristic er ikke kun et instrument til at opfinde teknikker til at artikulere til andre, men er også et Techne aktivering af Rhetor og publikum at skabe betydning. "
(Richard Leo Enos og Janice M. Lauer, "Betydningen af Heuristisk i Aristoteles Retorik og dens implikationer for nutidig retorisk teori. " Landemærke-essays om aristotelisk retorik, red. af Richard Leo Enos og Lois Peters Agnew. Lawrence Erlbaum, 1998)
Undervisning i heuristik
- "[I] instruktion i heuristisk strategier har været kontroversielle.. .. Nogle har frygtet det heuristik vil forvandle sig til regler eller formler, hvorved man overdefinerer eller mekaniserer den retoriske proces. Denne fare blev realiseret til tider i retorisk historie, da diskursens kunst blev undervist som ufleksible trin til udførelse af retoriske handlinger snarere end som vilkårlige, men effektive guider. En anden kontrovers er stammet fra falske forventninger til effektiviteten af at undervise i heuristik som et universalmiddel for alle retoriske problemer. Men de leverer ikke motivation eller fagkendskab, men afhænger snarere af dem. De afhjælper heller ikke grammatiske problemer eller give genre viden eller syntaktiske udtryksevne. Advokater for heuristik ser dem som en del af et større repertoire af retoriske ressourcer og hævder, at undervisning i heuristik deler med studerende indvendig viden om diskursstrategier, der kan styrke dem i ægte, overbevisende retoriske situationer."
(Janice M. Lauer, "Heuristics." Encyclopedia of Rhetoric and Composition: Kommunikation fra gamle tider til informationsalderen, red. af Theresa Enos. Routledge, 1996)
Heuristiske procedurer og generativ retorik
- "[H] euristic procedurer kan vejlede undersøgelsen og stimulere hukommelse og intuition. Den fantasifulde handling er ikke absolut uden for forfatterens kontrol; det kan næres og opmuntres.
”Disse generaliseringer om heuristik og den tekniske teori om kunst bliver klarere, hvis vi husker Francis Christensens generativ retorik af sætningen, en teknik, der bruger form til at fremstille ideer. Efter en nøje gennemgang af praksis hos moderne forfattere, der har en evne til god prosa - Hemingway, Steinbeck, Faulkner og andre - Christensen identificerede fire principper, der opererer i produktionen af det, han hedder 'kumulative sætninger.'.. .
”Heuristiske procedurer sætter forfatteren i stand til at bringe principper som disse til at bære ved at komponere ved at oversætte dem til spørgsmål eller handlinger, der skal udføres. Hvis vi skulle opfinde en procedure baseret på disse principper, kan det se sådan ud: studere hvad der observeres, skriv a basisklausul om det, og prøv derefter at hældes op i slutningen af klausulen analogier, detaljerog kvaliteter, der tjener til at forfine den originale observation. "
(Richard E. Ung, "Begreber om kunst og undervisning i skrivning." Landemærke-essays om retorisk opfindelse i skrivning, red. af Richard E. Young og Yameng Liu. Hermagoras Press, 1994)