Når lærere opretter deres egne prøver og quizzer, ønsker de typisk at inkludere en række forskellige objektive spørgsmål. De fire hovedtyper af objektive spørgsmål inkluderer multiple choice, sand-falske, udfyld-the-blank og matching. Matchende spørgsmål består af to lister over relaterede emner, som eleverne skal parre ved at beslutte, hvilket emne på den første liste der svarer til et emne på den anden liste. De appellerer til mange lærere, fordi de giver en kompakt måde at teste en hel del information på kort tid. Det kræver dog tid og kræfter at skabe effektive matchende spørgsmål.
Matchende spørgsmål har en række fordele. Som allerede nævnt er de gode til at give lærere mulighed for at stille et antal spørgsmål på kort tid. Derudover er disse typer spørgsmål ganske nyttige for studerende med lav læseevne. Ifølge Benson og Crocker (1979) i Uddannelsesmæssig og psykologisk måling, studerede med lav læseevne scorede bedre og mere konsekvent med matchende spørgsmål end de andre typer objektive spørgsmål. De blev fundet at være mere pålidelige og gyldige. Så hvis en lærer har et antal studerende, der har lavere læsepoint, vil de måske overveje at inkludere flere matchende spørgsmål til deres vurderinger.
Selvom der er en række fordele ved at bruge matchende spørgsmål, er der også en række begrænsninger, som lærerne skal overveje, før de inkluderer dem i deres vurderinger.