Studerende har en tendens til at forstå begreber bedre efter at have udført praktiske aktiviteter, der styrker de ideer, de studerer. Denne lektion planlægger naturlig selektion kan bruges på mange forskellige måder og kan ændres for at imødekomme behovene hos alle typer elever.
Materialer
1. En række mindst fem forskellige slags tørrede bønner, opdelte ærter og andre bælgplanterfrø i forskellige størrelser og farver (kan købes relativt billigt i købmanden).
2. Mindst tre stykker tæppe eller klud (omkring en firkantet gård) i forskellige farver og teksturtyper.
3. Plastknive, gafler, skeer og kopper.
4. Stopur eller ur med en anden hånd.
Naturlig selektion hands-on aktivitet
Hver gruppe på fire studerende skal:
1. Tæl 50 ud af hver slags frø og spred dem på tæppet. Frøene repræsenterer individer med et byttedyrbestand. De forskellige slags frø repræsenterer genetiske variationer eller tilpasninger blandt befolkningsmedlemmerne eller forskellige rovarter.
2. Udstyr tre studerende med en kniv, ske eller gaffel til at repræsentere en bestand af rovdyr. Kniven, skeen og gaffelen repræsenterer variationer i rovdyrpopulationen. Den fjerde studerende fungerer som tidtager.
3. Ved signalet om "GO", der er givet af tidtageren, fortsætter rovdyrene med at fange bytte. De skal plukke byttedyr fra tæppet ved hjælp af deres respektive værktøj og overføre byttet til deres kop (ingen fair at lægge koppen på tæppet og skubbe frø i det). Rovdyr bør kun gribe et bytte ad gangen i stedet for at "søge" den bytte op i stort antal.
4. Efter 45 sekunder skal tidtageren signalere "STOP." Dette er slutningen på den første generation. Hver rovdyr skal tælle deres antal frø og registrere resultaterne. Enhver rovdyr med færre end 20 frø er sulten og er ude af spillet. Enhver rovdyr med mere end 40 frø med succes reproducerede et afkom af samme type. En anden spiller af denne type tilføjes til den næste generation. Enhver rovdyr, der har mellem 20 og 40 frø, lever stadig, men har ikke gengivet sig.
5. Saml det overlevende bytte ud af tæppet, og tæl antallet for hver frøtype. Registrer resultaterne. Reproduktion af byttedyrbestanden repræsenteres nu ved at tilføje endnu et bytte af den type antallet for hver 2 frø, der overlevede, og simulerer seksuel reproduktion. Rovet spredes derefter på tæppet i anden generation af runden.
6. Gentag trin 3-6 i to generationer mere.
7. Gentag trin 1-6 vha. Et andet miljø (tæppe), eller sammenlign resultater med andre grupper, der brugte forskellige miljøer.
Foreslåede diskussionsspørgsmål
1. Rovbestanden startede med et lige så stort antal individer i hver variation. Hvilke variationer blev mere almindelige i befolkningen med tiden? Forklar hvorfor.
2. Hvilke variationer blev mindre almindelige i den samlede befolkning eller blev elimineret helt? Forklar hvorfor.
3. Hvilke variationer (hvis nogen) forblev omtrent de samme i befolkningen over tid? Forklar hvorfor.
4. Sammenlign dataene mellem de forskellige miljøer (typer tæpper). Var resultaterne de samme i byttepopulationerne i alle miljøer? Forklare.
5. Forbind dine data til en naturlig byttepopulation. Kan naturlige populationer forventes at ændre sig under pres på at ændre sig biotisk eller abiotisk faktorer? Forklare.
6. Rovdyrpopulationen startede med et lige så stort antal individer i hver variation (kniv, gaffel og ske). Hvilken variation blev mere almindelig i den samlede befolkning over tid? Forklar hvorfor.
7. Hvilke variationer blev fjernet fra befolkningen? Forklar hvorfor.
8. Forhold denne øvelse til en naturlig rovdyrpopulation.
9. Forklar, hvordan det naturlige valg fungerer ved ændring af byttedyr og rovdyrbestande over tid.