Definition og eksempler på pragmatisk kompetence

I lingvistik, pragmatisk kompetence er evnen til at bruge Sprog effektivt i en kontekstuelt passende mode. Pragmatisk kompetence er et grundlæggende aspekt af en mere generel kommunikativ kompetence. Udtrykket blev introduceret af sociolinguist Jenny Thomas i 1983 Anvendt sprogvidenskab artikel, "tværkulturel pragmatisk svigt, hvor hun definerede det som" evnen til at bruge sprog effektivt for at opnå et specifikt formål og forstå et sprog i sammenhæng. "

"Pragmatisk kompetence... forstås som viden om de sproglige ressourcer, der er tilgængelige på et givet sprog til realisering af bestemte illokationer, viden om de sekventielle aspekter ved tale handlingerog endelig viden om den passende kontekstuelle anvendelse af det pågældende sprogs sproglige ressourcer. "
(Fra "Erhvervelse i sproglige pragmatik" af lingvist Anne Barron)

"En talers 'sproglige kompetence" ville bestå af grammatisk kompetence (' abstrakt 'eller dekontekstualiseret viden om intonation, fonologi

"Egen i denne beslutningsproces [ved at bruge sprog til at kommunikere] er flere principper, der er enige om at definere arten af ​​pragmatisk kompetence. Navnlig foretager enkeltpersoner valg og bygger strategier baseret på nogle af de unikke egenskaber ved pragmatisk / kommunikativ kompetence, såsom:

• variabilitet: egenskaben til kommunikation, der definerer række kommunikative muligheder, herunder formulering af kommunikative valg;
• omsættelighed: muligheden for at træffe valg baseret på fleksible strategier;
• tilpasningsevne; evnen til at modulere og regulere kommunikative valg i relation til den kommunikative kontekst;
• prominens: graden af ​​bevidsthed, der opnås ved kommunikative valg;
• ubestemthed: muligheden for at genforhandle pragmatiske valg, efterhånden som interaktionen udspiller sig for at opfylde kommunikative intentioner;
• dynamik i henseende: udvikling af den kommunikative interaktion i tiden. "
  (Fra "Fra pragmatik til neuropragmatik" af M. Balconi og S. Amenta)

"[Noam] Chomsky accepterer, at sprog bruges målrettet; faktisk i senere skrifter introducerede han udtrykket pragmatisk kompetence - viden om, hvordan sprog er relateret til den situation, hvor det bruges. Pragmatisk kompetence 'placerer sprog i den institutionelle indstilling af dets anvendelse, relaterer intentioner og formål til de sproglige midler, der er til rådighed'. Ud over at kende strukturen på et sprog, er vi nødt til at vide, hvordan vi bruger det.

"Der er ikke meget mening i at kende strukturen i: 'Kan du løfte den kasse? ' hvis du ikke kan beslutte, om taleren ønsker at opdage, hvor stærk du er (et spørgsmål), eller vil have dig til at flytte boksen (en anmodning).

”Det kan være muligt grammatisk kompetence uden pragmatisk kompetence. En skoledreng i en Tom Sharpe-roman 'Vintage Stuff' tager alt, hvad der er sagt bogstaveligt talt; når han bliver bedt om at vende et nyt blad, graver han rektorens kamelier. Men viden om sprogbrug er forskellig fra viden om selve sproget; pragmatisk kompetence er ikke sproglig kompetence. Beskrivelsen af ​​grammatisk kompetence forklarer, hvordan taleren ved, at 'Hvorfor laver du sådan en støj? ' er en mulig sætning på engelsk, og det "Hvorfor du laver sådan en støj." er ikke.

"Det er provinsen med pragmatisk kompetence at forklare, om den taler, der siger: 'Hvorfor laver du sådan en støj? ' beder nogen om at stoppe, eller stiller et ægte spørgsmål af nysgerrighed, eller mumler a sotto voce kommentar."

(Fra "Chomskys universelle grammatik: en introduktion "af VJ Cook og M. Newson)

• Thomas, Jenny. "Tværkulturel pragmatisk fiasko," 1983. Rpt. i World Englishes: Critical Concepts in Linguistics, Vol. 4, red. af Kingsley Bolton og Braj B. Kachru. Routledge, 2006
• Balconi, M.; Amenta, S. "Fra pragmatik til neuropragmatik." Neuropsykologi i kommunikation, Springer, 2010
• Cook, V.J.; M. Newson, M. "Chomskys universelle grammatik: en introduktion." Wiley-Blackwell, 1996)