Definition og eksempler på SVO (Subject-Verb-Object)

Det initialismSVO repræsenterer det grundlæggende ordstilling af vigtigste klausuler og underordnede klausuler i nutidig engelsk: Emne + Udsagnsord + Objekt.

Sammenlignet med mange andre sprog er SVO ordrækkefølge på engelsk (også kendt som kanonisk ordrækkefølge) er ret stiv. Ikke desto mindre kan ikke-kanonisk ordrækkefølge findes i forskellige klausustyper på engelsk.

• Kvinden [S] byggede [V] en stærk stenmur [O]
• Børnene [S] spiser [V] boller, kager og kiks [O]
• Professor [S] kastede [V] en orange [O]

"[I] information om ordens sprogord blev udarbejdet fra 1600-tallet; følgelig blev sprogtypologier etableret i det 18. og 19. århundrede. Disse undersøgelser viser, at størstedelen af ​​sprogene i verden tilhører en af ​​disse typologier:

• Emne Verb Objekt (SVO).
• Emneobjekt verb (SOV).
• Verb Subject Object (VSO).

De mest hyppige ordordrer er SVO og SOV, fordi de giver mulighed for placering af emnet i den første position. Engelsk deler denne SVO-ordre med andre sprog, som den er relateret til, såsom græsk, fransk eller Norsk og med andre sprog, som det ikke er relateret til, såsom Swahili eller Malay (Burridge, 1996: 351).

• "Den kommunikative strategi, der findes i SVO-ordensordenen, kan betragtes som lytterorienteret, fordi taleren eller forfatteren, der har ny information til kommunikere, anser det for vigtigere, at budskabet er klart for høreren end hans / hendes nødvendighed for at kommunikere (Siewierska, 1996: 374). "(Maria Martinez Lirola, Hovedprocesser for tematisering og udsættelse på engelsk. Peter Lang AG, 2009)
• "[T] den traditionelle praksis med klassificering af sprog i form af en typologi af dominerende ordensordningsmønstre er potentielt vildledende, da det skjuler det faktum, at der inden for hvert sprog ofte er to eller flere verbstillinger, emnepositioner, objektpositioner og så videre. "(Victoria Fromkin, red., Linguistics: En introduktion til sproglig teori. Blackwell, 2000)

• ”Moderne engelsk er en af ​​de mest konsistente stive SVO sprog, i det mindste med hensyn til dens hovedbestemmelse. Stadig viser den ordrevariant i flere flere markerede klausultyper.

en. Drengen sov (S-V)
b. Manden ramte bolden (S-V-DO).. .
e. De troede, at han var skør (S-V-Comp)
f. Drengen ønskede at forlade (S-V-Comp)
g. Kvinden bad manden om at forlade (S-V-DO-Comp)
h. Han klippede græsplænen (S-Aux-V-O)
jeg. Pigen var høj (S-Cop-Pred)
j. Han var lærer (S-Cop-Pred"

(Talmy Givón, Syntaks: En introduktion, Vol. 1. John Benjamins, 2001)

• "Naturligvis følger ikke alle engelske sætninger ordren subject-verb-direct object, eller SVO. For at understrege særlige substantivfraser sætter engelsktalende undertiden direkte objekter i klausulens indledende position som med syning i Syning Jeg hader, men jeg syr det for dig. I spørgsmål som Hvem (m) så du? det direkte objekt hvem (m) er i første position. Lignende ordensvarianter findes på de fleste sprog. "(Edward Finegan, Sprog: Dets struktur og brug, 7. udg. Cengage, 2015)

"Det er blevet hævdet, at en af ​​de største konsekvenser følger af det faste SVO ordbestilling på engelsk er, at det har udviklet en bred vifte af muligheder til at imødekomme de kommunikative behov hos sine højttalere og stadig holde emnet i dets krævede udgangsposition. Vigtigst er, at emnets grammatiske funktion er blevet betydeligt udvidet, både semantisk og funktionelt (se Legenhausen og Rohdenburg 1995). I denne sammenhæng bemærker Foley dette

der er faktisk en meget stærk sammenhæng mellem begreber og emne på engelsk. [...] Den typiske måde at udtrykke alternativer til emnevalg er således at vælge forskellige emner. Dette er meget almindeligt på engelsk (1994: 1679).

Blandt disse alternative måder at vælge emne på er også fokuskonstruktioner, især spalte, men også ikke-agentive emner, eksistentielle sætninger, hævekonstruktioner og den passive. Hvor tysk har tilsvarende strukturer, tilbyder det færre muligheder og er mere begrænset end engelsk (Legenhausen og Rohdenburg 1995: 134). Alle disse strukturer udviser en relativt stor afstand mellem overfladeform (eller grammatisk funktion) og semantisk betydning. "
(Marcus Callies, Information fremhævning i avanceret elev engelsk: Syntaks-pragmatik-grænsefladen i andet sprog erhvervelse. John Benjamins, 2009)