Undervisning er en af de mest misforståede erhverv. Mange mennesker forstår ikke det engagement og det hårde arbejde, det kræver at være en god lærer. Sandheden er, at det ofte er et utakløst erhverv. En betydelig del af forældrene og de studerende, som vi arbejder med regelmæssigt, respekterer ikke eller værdsætter det, vi prøver at gøre for dem. Lærere fortjener at blive respekteret mere, men der er et stigma forbundet med erhvervet, der ikke snart vil forsvinde. De følgende myter driver dette stigmatisering, hvilket gør dette job endnu vanskeligere, end det allerede er.
Myte nr. 1 - Lærere arbejder fra kl. 8 til 15:00.
Det at folk tror, at lærere kun arbejder mandag-fredag fra 8-3, er latterligt. De fleste lærere ankommer tidligt, bliver sent og tilbringer ofte et par timer i weekenden med at arbejde i deres klasseværelser. I løbet af skoleåret ofrer de også tiden derhjemme til aktiviteter som klassificering af papirer og forberedelse til den næste dag. De er altid på jobbet.
En nylig
artikel offentliggjort af BBC-nyheder i England fremhævede en undersøgelse, der spurgte deres lærere, hvor mange timer de bruger på jobbet. Denne undersøgelse sammenlignes positivt med mængden af tid lærere i USA bruger på at arbejde hver uge. Undersøgelsen evaluerede den brugte tid i klasseværelset og den brugte tid der arbejdede hjemme. Ifølge undersøgelsen arbejdede lærere mellem 55-63 timer om ugen afhængigt af det niveau, de underviser i.Myte nr. 2 - Lærere har hele sommeren frit arbejde.
Årlige undervisningskontrakter varierer typisk fra 175-190 dage afhængigt af antallet af faglige udviklingsdage, som staten kræver. Lærere får normalt ca. 2½ måneder til sommerferie. Dette betyder ikke, at de ikke fungerer.
De fleste lærere deltager i mindst et workshop for faglig udvikling i løbet af sommeren, og mange deltager mere. De bruger sommeren til at planlægge det næste år, læse op på den nyeste uddannelseslitteratur og hælde gennem et nyt læseplan, som de skal undervise, når det nye år begynder. De fleste lærere begynder også at dukke op uger før den krævede rapporteringstid for at begynde at forberede sig til det nye år. De er måske væk fra deres studerende, men store dele af sommeren er dedikeret til at forbedre det næste år.
Myte nr. 3 - Lærere klager for ofte over deres løn.
Lærere føler sig underbetalte, fordi de er. Ifølge National Education Association var den gennemsnitlige lærerløn i 2012-2013 i USA $ 36.141. Ifølge Forbes Magazine, Kandidater i 2013, der tjener en bachelorgrad, ville i gennemsnit tjene $ 45.000. Lærere med alle erfaringer tjener gennemsnitligt $ 9000 mindre om året end dem, der begynder deres karriere inden for et andet felt. Mange lærere er blevet tvunget til at finde deltidsjob om aftenen, i weekenderne og i løbet af sommeren for at supplere deres indkomst. Mange stater har begyndt lærerlønninger under fattigdomsniveauet og tvinger dem, der har mund til at fodre for at få statsstøtte til at overleve.
Myte nr. 4 - Lærere ønsker at fjerne standardiseret test.
De fleste lærere har ikke noget problem med standardiseret test sig selv. Studerende har taget standardiserede prøver hvert år i flere årtier. Lærere har brugt testdata til at drive klasselokale og individuel undervisning i årevis. Lærere sætter pris på at have dataene og anvende dem i deres klasseværelse.
Det test af høj indsats æra har ændret meget af opfattelsen af standardiseret test. Evalueringer af lærere, eksamen i gymnasiet og fastholdelse af studerende er kun et par af de ting, der nu er knyttet til disse prøver. Lærere er blevet tvunget til at ofre kreativitet og ignorere lærbare øjeblikke for at sikre, at de dækker alt, hvad deres studerende vil se på disse prøver. De spilder uger og undertiden måneder med klassetid på at lave forberedelsestestforberedende aktiviteter for at forberede deres studerende. Lærere er ikke bange for standardiseret test i sig selv, de er bange for, hvordan resultaterne nu bruges.
Myte nr. 5 - Lærere er imod de fælles kernetilstandskrav.
Der har været standarder i årevis. De vil altid eksistere i en eller anden form. De er tegninger til lærere baseret på karakterniveau og emne. Lærere værdsætter standarder, fordi det giver dem en central vej at følge, når de bevæger sig fra punkt A til punkt B.
Det Almindelige kernetilstandsstandarder er ikke anderledes. De er en anden plan for lærere at følge. Der er nogle subtile ændringer, som mange lærere gerne vil have, men de er virkelig ikke meget anderledes end hvad de fleste stater har brugt i årevis. Så hvad er lærere imod? De er imod testingen bundet den fælles kerne. De håner allerede overvægten ved standardiseret test og mener, at den fælles kerne vil øge denne vægt endnu mere.
Myte nr. 6 - Lærere underviser kun, fordi de ikke kan gøre noget andet.
Lærere er nogle af de smarteste mennesker, jeg kender. Det er frustrerende, at der er mennesker i verden, der faktisk mener, at undervisning er et let erhverv fuld af mennesker, der ikke er i stand til at gøre noget andet. De fleste bliver lærere, fordi de elsker at arbejde med unge mennesker og ønsker at påvirke dem. Det kræver en enestående person, og dem, der betragter det som glorificeret “babysitting”, ville blive chokeret, hvis de skyggede over en lærer i et par dage. Mange lærere kunne forfølge andre karriereveje med mindre stress og mere penge, men vælger at forblive i erhvervet, fordi de ønsker at være en forskel maker.
Myte nr. 7 - Lærere er ude efter at få mit barn.
De fleste lærere er der, fordi de virkelig holder af deres studerende. For det meste er de ikke ude for at få et barn. De har et vist sæt regler og forventninger, som alle studerende forventes at følge. Chancerne er anstændige for, at barnet er spørgsmålet, hvis du tror, at læreren er ude for at hente dem. Ingen lærer er perfekt. Der kan være tidspunkter, hvor vi kommer for hårdt ned på en studerende. Dette skyldes ofte frustration, når en studerende nægter at respektere klasseværelsets regler. Dette betyder dog ikke, at vi er ude efter at få dem. Det betyder, at vi bryder os nok om dem til at rette opførselen, før den bliver ukorrekt.
Myte nr. 8 - Lærere er ansvarlige for mit barns uddannelse.
Forældre er ethvert barns største lærer. Lærere tilbringer kun et par timer hver dag i løbet af et år med et barn, men forældre tilbringer et helt liv. I virkeligheden tager det et partnerskab mellem forældre og lærere for at maksimere den studerendes læringspotentiale. Hverken forældre eller lærere kan gøre det alene. Lærere ønsker et sundt partnerskab med forældrene. De forstår den værdi, som forældrene bringer. De er frustrerede over forældre, der mener, at de har ringe eller ingen rolle i deres barns uddannelse, bortset fra at få dem til at gå i skole. Forældre skal forstå, at de begrænser deres barns uddannelse, når de ikke bliver involveret.
Myte nr. 9 - Lærere er konstant imod ændringer.
De fleste lærere omfavner forandring, når det er til det bedre. Uddannelse er et felt, der konstant skifter. Tendenser, teknologi og ny forskning er i konstant udvikling, og lærere gør et anstændigt stykke arbejde med at følge med i disse ændringer. Hvad de kæmper imod er bureaukratisk politik, der tvinger dem til at gøre mere med mindre. I de senere år er klassestørrelser steget, og skolefinansieringen er faldet, men lærere forventes at give større resultater end på noget tidspunkt. Lærere vil have mere end status quo, men de vil være ordentligt udstyrede til at kæmpe deres kampe med succes.
Myte nr. 10 - Lærere er ikke som rigtige mennesker.
Studerende vænner sig til at se deres lærere i ”lærermodus” dag ind og dag ud. Det er undertiden svært at tænke på dem som virkelige mennesker, der har liv uden for skolen. Lærere holdes ofte til en højere moralsk standard. Vi forventes at opføre os på en bestemt måde til enhver tid. Vi er dog meget rigtige mennesker. Vi har familier. Vi har hobbyer og interesser. Vi har liv uden for skolen. Vi laver fejl. Vi griner og fortæller vittigheder. Vi kan godt lide at gøre de samme ting, som alle andre kan lide at gøre. Vi er lærere, men vi er også mennesker.