Det at læne sig om at alfabetisere en liste med ord er en af de første færdigheder, som eleverne lærer i primærklasser, især børnehave gennem første eller anden klasse. Før de alfabetiserer ord, er det naturligvis nødvendigt, at de studerende kender alfabetet. De skal kunne bruge alfabetet for at assimilere sig nyt ordforråd og spørg stave spørgsmål om nyt ordforråd, de lærer i fremtidige lektioner.
Før du tager mini-lektioner og tip til, hvordan du alfabetiserer, indsæt et alfabetskort i klasseværelset, hjemme eller hvor studerende studerer. Diagrammet skal have billeder af forskellige objekter, der begynder med bogstaverne i alfabetet. Du kan endda starte denne proces i førskolen.
Gennemse alfabetet med eleverne for at sikre, at de har en grundlæggende forståelse af den rigtige rækkefølge af bogstaver. Du kan også bruge alfabetet flashcards - disse er rigelige og gratis online - til at lære alfabetet. Alfabetsange fungerer også godt til at motivere unge studerende til at lære bogstaverne.
All About Learning Press foreslår, at studerende øver med alfabetets bogstavfliser ved hjælp af ordspil fliser eller downloader gratis ABC-larvebrevpladefliser, som læseplanmaterialets websted tilbyder på sin websted. Når eleverne er i stand til at placere bogstaverne i alfabetet i den rigtige rækkefølge, skal du bruge lektionerne nedenfor til at lære dem, hvordan man alfabetiserer lister over ord.
For at alfabetisere en liste med ord eller navne, fortæl eleverne, at de vil starte med at placere dem i A-B-C rækkefølge i henhold til det første bogstav i hvert ord. Bed eleverne om at recitere alfabetet lydløst for sig selv, eller lade klassen recitere alfabetet sammen, inden de løser denne opgave.
Som du gjorde med bogstaverne i alfabetet, kan du også downloade Dolch syn ord for studerende at bruge. Dolch-ordlisterne blev udviklet af Edward W. Dolch. Han forskede på engelske tekster, der blev offentliggjort i USA og fandt de ord, der vises mest. Ved at bruge disse ord tjener din alfabetiseringstime et dobbelt formål: Du hjælper elever med at lære at alfabetiser ordliste, mens du samtidig gennemgår de vigtigste ord, de har brug for at kende gennem deres år af uddannelse.
Når du har downloadet ordene, skal du få eleverne til at sætte dem i rækkefølge baseret på det første bogstav i hvert ord.
Hvis to eller flere ord begynder med det samme bogstav, skal du bede eleverne om at se på det andet bogstav. Spørg dem: Hvilket af de andet bogstaver kommer først i alfabetet? Hvis det første og andet bogstav er det samme, skal du gå til dit tredje bogstav.
Studerende kan have nogle vanskeligheder med denne opgave, fordi de er nødt til at fokusere på flere opgaver: De skal først alfabetisere ordene ved det første bogstav i hvert ord og fokuser derefter på det andet bogstav (eller det tredje), hvis de første bogstaver i to eller flere ord er samme. Hvis eleverne kæmper for at huske alfabetet, når de fokuserer på disse nye opgaver, skal du gennemgå alfabetet og den rigtige rækkefølge af bogstaver som forklaret i introduktionen.
Når du alfabetiserer titler, skal du fortælle studerende, at de ikke vil tage ordene i betragtning -en, en, og det som en del af titlen. De vil placere disse ord i slutningen af en titel og modregne dem med et komma. Brug billedet i dette afsnit til at forklare, hvordan man adskiller artiklerne og flytter dem til bagsiden af titlerne før alfabetisering.
At undervise i denne særlige færdighed kan kræve lidt forberedelse. Først skal du downloade en gratis liste over bogtitler, såsom en fra Lærere først, der er opdelt efter aldersanbefalinger eller en anden fra New York Public Library. Kopier og indsæt listerne på en tekstbehandlingsfil og forstørr dem. Klip titlerne ud, og lad eleverne placere dem i rækkefølge.
Mens du er ved det, kan du tjekke en eller to af disse bøger fra din skole eller bybibliotek og læse dem for studerende. På denne måde bundter du din lektion om alfabetisering af ord med undervisning i læse- og lyttefærdigheder.
Fortæl eleverne, at hvis de finder ud af, at to ord staves på samme måde i begyndelsen, men den ene stopper, og den anden fortsætter, kommer den kortere først. Forklar, at dette skyldes, at et "tomt" rum er alfabetiseret før et bogstavområde. På listen på dette billede kommer for eksempel B-E-E foran B-E-E-S, fordi der er et tomt mellemrum efter ordet bihvorimod ordet bier slutter med en "s."