Selvfølgelig bør du også Vær forberedt at besvare spørgsmål, der er specifikke for et niveau eller indholdsområde, f.eks. engelsk sprogkunst, matematik, kunst eller videnskab. Der kan endda være et "trick" -spørgsmål som "Ser du dig heldig?" eller "Hvis du kunne invitere tre personer til middag, hvem ville du vælge? "eller endda" Hvis du var et træ, hvad slags træ ville du være?"
Følgende spørgsmål er mere traditionelle og bør bruges til at hjælpe dig med at forberede dig til en generel uddannelsessamtale. Uanset om spørgsmålene er i en en-til-en-interview med en enkelt administrator eller stillet af et panel af interviewere, skal dine svar være klare og kortfattede.
Undervisningen leveres med enormt ansvar på alle klassetrin, og du skal overbevise panelet om, at du er klar og i stand til at påtage sig dette ansvar. Du skal demonstrere din evne som lærer til at præsentere information til en interviewer eller panel, så de kan visualisere dig som en del af deres undervisningsteam.
Nøglen til
besvare dette spørgsmål om dine undervisningsstyrker er at give klare eksempler på dine styrker, når de vedrører jobbet. For eksempel kan du beskrive dine kvaliteter af tålmodighed, tro på, at enhver studerende kan lykkes, færdigheder ved forældrekommunikation eller kendskab til teknologi.Dine styrker er muligvis ikke umiddelbart synlige, så det er vigtigt at give et eksempel til at hjælpe en interviewer eller panel med at visualisere en styrke.
Når du besvarer et spørgsmål om en svaghed, skal du give intervieweren en svaghed, du allerede har anerkendt, og forklar, hvordan du brugte denne selvbevidsthed til at udvikle en ny styrke.
Intervieweren eller panelet leder efter dig for at demonstrere din viden og vilje til få adgang til og bruge mange forskellige kilder til indholdsinformation, lektionsudvikling og studerende berigelse.
En måde at forklare, hvor du får dine nye ideer, kan være ved at henvise til aktuelle pædagogiske publikationer og / eller blogs. En anden måde er at henvise til en lektion, du så en lærermodel, som du tror, du kunne ændre, så den passer til din specielle disciplin. Enten måde illustrerer din evne til at følge med på aktuelle uddannelsestendenser eller din vilje til at lære af medlærere.
Under en samtale skal du ikke sige, at du vil følge de lektioner, der er beskrevet i en lærebog, da dette ikke viser nogen kreativitet fra din side.
Nøglen her er at vise din evne til at differentiere eller tilpasse din instruktion til forskellige elever i dit klasseværelse. Dette betyder, at du er nødt til at opsummere din viden om forskellige instruktionsteknikker, din vilje til at bruge dem og din evne til at bedømme, når hver er passende.
En måde at vise, at du er opmærksom på bedste praksis for instruktion, er at tilbyde forslag til, hvilke metode ville være mest anvendelig til et emne eller indholdsområde (såsom direkte instruktion, kooperativ) læring, debat, diskussion, gruppering eller simulering) samt henvisning til nyere forskning om effektive instruktionsstrategier.
Nævn det faktum, at du er nødt til at tage de studerende, deres evner og deres interesser med i betragtning til hvilke undervisningsstrategier du vil bruge i din Lektionsplan designs.
En interviewer eller panel ønsker at se, at du forstår vigtigheden af at overveje dine lektionsmål, og hvordan du vil evaluere eleverne i slutningen af hver lektion eller enhed. Forklar, at du erkender, at en lektion eller enhedsplan skal stole på målbare resultater, ikke kun tarminstinkt.
Der henvises desuden til, hvordan du indsamler studerendes feedback, såsom en quiz, exit-slip eller en undersøgelse, og hvordan du kan bruge denne feedback til at drive undervisning i fremtidige lektioner.
Før interviewet, find ud af, hvilke regler der allerede findes, ved at besøge skolens websted, og overvej disse regler i dit svar. Dit svar skal indeholde specifikke regler, systemer og politikker, som du ville oprette fra dag ét til styre klasseværelset.
Det kan være en god ide at henvise til specifikke eksempler, f.eks. Brug af mobiltelefoner i klassen, gentagen træthed eller overdreven tale fra dine egne oplevelser. Selv hvis du udviklede din oplevelse, mens du studerede undervisning, er du fortrolig med klasseledelse vil tilføje tillid til dit svar.
Hold dig væk fra alle politisk ladede bøger, bare hvis din interviewer er uenig med dig. Du kan også henvise til alle blogs eller pædagogiske publikationer, du læser, når du har angivet titlerne på bøger.
Hvis du er valgt til denne stilling, vil du sandsynligvis have en træning, der er nødvendig for at hjælpe dig med at blive fortrolig med skolens politikker og alle teknologiprogrammer, som skolen bruger. Der kan være yderligere faglige udviklingsmuligheder, der tilbydes i løbet af skoleåret. Det betyder, at skolen vil investere i dig som lærer.
Intervieweren eller panelet ønsker at se, at deres investering i dig over fem år vil betale sig. Du skal bekræfte, at du har mål, og at du er forpligtet til læreryrket. Hvis du stadig tager kurser, kan du muligvis også give de oplysninger eller planer, du måtte have for mere avanceret kurser.
Når du besvarer dette spørgsmål, skal du bemærke, at brugen af teknologi skal understøtte studerendes læring. Giv eksempler på skoledataprogrammer, som du har brugt, f.eks Tavle eller Powerteacher. Forklar, hvordan du har brugt et softwareprogram som f.eks Kahoot eller At lære A-Z at støtte instruktion. Forklar din fortrolighed med anden uddannelsessoftware såsom Google Classroom eller Edmodo. Hvis det er relevant, skal du dele, hvordan du har forbindelse til familier og andre interessenter ved at bruge Klasse Dojo eller Minde om.
Hvis du ikke har brugt teknologi i klasseværelset, skal du være ærlig og direkte om dette. Forklar, hvorfor du ikke har brugt teknologi i din undervisning før. Forklar for eksempel, at du ikke har haft muligheden, men at du er villig til at lære.
Dette spørgsmål er normalt forbeholdt stillinger i middel- og gymnasiekvalitet. Forklar, hvordan du giver en sådan studerende mulighed for at hjælpe med at vælge, hvad hun læser eller skriver, mens hun stadig opfylder målene i læseplanen. Forklar eksempelvis, hvor mange af dine opgaver der giver mulighed for studerendes valg i læsning ved hjælp af forskellige tekster om det samme emne, måske et par med forskellige læsningsniveauer. Forklar, at det at tilbyde studerende mulighed for at vælge et emne til en rapport eller give dem mulighed for at vælge et medium til det endelige produkt kan hjælpe med at tilskynde modvillige elever.
En anden måde at motivere studerende på er gennem feedback. Møde med en modvillig studerende på en-til-en-konferencer kan give dig information om, hvorfor han ikke er motiveret i første omgang. Forklar, hvordan du er klar over, at det at vise interesse kan hjælpe med at engagere en studerende på ethvert klassetrin.
Har et eller to forberedte spørgsmål, der er specifikke for skolen. Disse spørgsmål skal ikke dreje sig om oplysninger, der er let tilgængelige på skolen eller distriktet websted, såsom skolekalenderåret, eller antallet af studerende eller lærere på et bestemt karakter niveau.
Brug denne mulighed til at stille spørgsmål, der viser din interesse i at udvikle forhold på skolen, f.eks. Gennem fritidsaktiviteter eller om et bestemt program. Undgå at stille for mange spørgsmål, der kan give et negativt indtryk, som antallet af fridage, som en lærer får. Du kan finde ud af dette gennem distriktets personaleafdeling, når du først har fået jobbet.