Sådan hjælper de studerende med at notere

Studerende finder ofte tager noter i klassen et vanskeligt forslag. Typisk ved de ikke, hvad de skal og bør ikke inkludere. Nogle har en tendens til at prøve at skrive alt, hvad du siger, uden virkelig at høre og integrere det. Andre tager meget sparsomme noter, hvilket giver dem lidt kontekst for, når de henviser tilbage til dem senere. Nogle studerende fokuserer på irrelevante genstande i dine noter og mangler helt nøglepunkterne. Derfor er det vigtigt, at vi som lærere hjælper vores elever med at lære den bedste praksis for at tage effektive noter. Følgende er nogle ideer, som du kan bruge til at hjælpe eleverne med at blive mere komfortable og bedre til at notere i klasselokalet.

Dette betyder simpelthen, at du giver dine studerende spor til de nøgleemner, du vil dække, når du holder foredrag for eleverne. I begyndelsen af ​​året skal du give de studerende et forholdsvis detaljeret stillads eller en kontur. De kan derefter notere sig om dette stillads, når du taler. Efterhånden som året skrider frem, kan du bruge mindre og mindre detaljer, indtil du blot angiver de vigtigste emner og underemner, du vil dække. Det er dog vigtigt at bemærke, at du skal give de studerende en chance for at læse gennem stilladset, før du faktisk begynder dit foredrag.

Når du holder foredrag, skal du fremhæve centrale emner og ideer på en eller anden måde. I begyndelsen af ​​året skal du være meget klar, når du dækker et vigtigt punkt, som eleverne skal være sikre på at huske. Efterhånden som året går, kan du gøre dine tip mere subtile. Husk, at målet med undervisningen ikke er at rejse op på dine studerende.

At stille spørgsmål i hele dit foredrag tjener et par formål. Det holder eleverne på tæerne, det kontrollerer forståelsen, og det fremhæver de vigtigste punkter, du vil have dem til at huske. Med det sagt er det imidlertid vigtigt, at dine spørgsmål dækker nøglepunkter.

Nogle lærere forelæser ved at give studerende en masse fakta og forventer, at de forbinder dem med det overordnede emne. Dette kan dog være meget forvirrende. I stedet skal du introducere emnet og udfylde detaljer, der altid viser, hvordan det vedrører emnet.

Når du sammenlægger hvert nøgleemne eller subtopisk, skal du henvise tilbage til det igen og gentage en eller to nøglesætninger, som eleverne skal huske.

I dette system tager eleverne deres notater i venstre kolonne. Senere tilføjer de oplysninger i højre kolonne fra deres lærebøger og andre læsninger.

Se på, hvad studerende gør, og give dem feedback for at hjælpe dem med at forbedre dem. Du kan gøre dette med det samme, eller efter at de er kommet hjem og afslutter deres noter fra lærebogen.

På trods af de beviser, der viser, at studerende har brug for hjælp til at notere, ser mange lærere ikke behovet for at hjælpe dem ved at stillads og bruge de andre ideer, der er anført her. Dette er meget trist ved at lytte, tage effektive noter og derefter henvise til disse toner når studere hjælper med at styrke læring for vores studerende. Notetagning er en læret færdighed, derfor er det vigtigt, at vi tager føringen med at hjælpe studerende med at blive effektive noteoptagere.